Lerndebatten: Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion

Published by transcript Verlag 2014

Lerndebatten

Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion

Edited by: Peter Faulstich (verst.)

Volume 34 in the series Theorie Bilden

https://doi.org/10.1515/transcript.9783839427897

Overview
Contents

About this book

Ohne Rücksicht auf disziplinäre Schranken bringt dieses Buch verschiedene nicht-reduktionistische Lerntheorien miteinander ins Gespräch. In einem offenen Diskurs, der die Konzepte zueinander in Beziehung setzt, werden die unterschiedlichen Perspektiven kritisch abgewogen und hinsichtlich ihrer Stärken und Schwächen diskutiert.

Author / Editor information

Peter Faulstich (1946-2016) lehrte und forschte über Erwachsenenbildung an der Universität Hamburg.

Reviews

»Anstöße zu einem vertiefenden Diskurs mit möglichen Bezügen zur pädagogisch-didaktischen Praxis.«
Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 11 (2014)

»Weil Theoriebildungen niemals endgültig abgeschlossen sein können, sondern im Diskurs immer offen sein müssen, stellen konsequenterweise die einzelnen Beiträge Zwischenschritte bei der Entwicklung von Gemeinsamkeiten, wie auch der Klärung von unterschiedlichen Positionen dar. Der Sammelband dürfte deshalb ein wichtiger Baustein beim wissenschaftlichen Bemühen sein, Theorie und Praxis des Lernens zusammen zu bringen.«
Jos Schnurer, www.socialnet.de, 01.09.2014

Besprochen in:

www.lehrerbibliothek.de, 22.09.2014, Oliver Neumann
http://www.fachportal-paedagogik.de, 2 (2015)
Pädagogische Rundschau, 1 (2015), Aline Nardo/Hans-Ulrich Grunder
Das Argument, 315 (2016), Kornelia Hauser

Supplementary Materials

Leseprobe

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	5
Vorwort Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	7
Lerndebatten Peter Faulstich Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	11
Lernen: Erfahrung – Wahrnehmen und Handeln Peter Faulstich Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	35
Lernen ästhetisch begreifen Rosa Bracker Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	61
„Transformative Learning“ als theoretischer Rahmen der Erwachsenenbildung und seine forschungspraktischen Implikationen Christine Zeuner Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	99
Szenografie des Lernens: Eine pädagogische Lektüre der „Geschichte meines Lebens“ von Hellen Keller Michael Göhlich and Jörg Zirfas Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	133
Lernorientierungen: Empirische Analyse und grundlagentheoretische Reflexion Arnd-Michael Nohl Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	155
Subjektwissenschaftliche Lerntheorie und empirische Bildungsprozessforschung Joachim Ludwig Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	181
Lernen vom Subjektstandpunkt? Eine kritische Auseinandersetzung mit der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie Holzkamps Tobias Künkler Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	203
Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie Anke Grotlüschen Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	225
Bedingtheiten, Formen und Reichweiten des Lernens Jürgen Wittpoth Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	259
Autorinnen und Autoren Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	283
Backmatter Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	285

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Edition: 1. Aufl.
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 288
Keywords: Theories of Learning; Critical Theory; Education; Theory of Education; Educational Research; Sociology of Education; Pedagogy

eBook

Published: June 27, 2014
ISBN: 9783839427897