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Autismus: Frühe Diagnose, Beratung und Therapie

Das Praxisbuch
  • 1. Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2020
  • Seiten: 324
  • Sprache: Deutsch
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Auf der Grundlage der aktuellen Forschung werden in diesem Praxisbuch die Methoden der Frühdiagnostik und Frühtherapie geschildert. Die Herausgeberinnen können dabei auf eine mehr als 30-jährige Praxiserfahrung zurückgreifen, die sowohl für interessierte Eltern als auch für Fachleute einen hohen Erkenntnisgewinn bietet. Gemeinsam mit weiteren Autoren, die alle erfahrene Experten sind, stellen sie neue Methoden der Frühintervention vor und helfen bei der Einordnung in Bezug auf Relevanz und Praktikabilität. Viele Fallbeispiele veranschaulichen die beschriebenen Vorgehensweisen detailliert und verständlich. Neben den Kernthemen "Frühdiagnostik und Frühtherapie" werden die Auseinandersetzung der Eltern mit der Diagnose und der Prognose, die Geschwisterproblematik, Kita-Betreuung sowie der Übergang in die Schule behandelt. Auch die Betroffenen selbst kommen zu Wort. Sie berichten rückblickend über ihre Erfahrungen und machen konstruktive Vorschläge für den Umgang mit autistischen Kindern.

  • Deckblatt
    1
    -
    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
    -
    5
  • Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
    6
    -
    7
  • Geleitwort
    8
    -
    9
  • Inhalt
    10
    -
    13
  • Vorwort und Vorbemerkungen der Herausgeberinnen
    14
    -
    17
  • +
    Teil I Frühe Diagnose – frühe Hilfe
    18
    -
    63
    • 1 Keine Zeit vergeuden: Früherkennung von Autismus-Spektrum-Störungen
      20
      -
      36
    • 2 »Das verwächst sich schon …!« Besonderheiten bei der Diagnosestellung
      37
      -
      49
    • 3 Komorbidität und Differenzialdiagnostik
      50
      -
      53
    • 4 Entwicklungspsychologische Aspekte in der Frühtherapie bei Kindern im Autismus-Spektrum
      53
      -
      63
  • +
    Teil II Theorie für die Praxis
    64
    -
    125
    • 5 Ethische Überlegungen zu autismusspezifischen therapeutischen Frühinterventionen
      66
      -
      70
    • 6 Vorkommen, Geschlechterverteilung und Ursachen
      71
      -
      82
    • 7 Systemische Aspekte in der Frühtherapie von Kindern mit Autismus
      83
      -
      88
    • 8 Bindung und Autismus
      89
      -
      97
    • 9 Kindliche Grundbedürfnisse und Autismus
      98
      -
      104
    • 10 Motivation zum sozialen Lernen bei Autismus
      105
      -
      109
    • 11 Besondere Entwicklungsaufgaben für autistische Kinder und ihre Eltern
      110
      -
      114
    • 12 Beziehungsbedürfnisse der Eltern von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung
      114
      -
      125
  • +
    Teil III Grundlagen der Frühtherapie
    126
    -
    145
    • 13 Kind, Eltern, Umfeld – eine Einordnung der Frühtherapie in ein therapeutisches Gesamtkonzept
      128
      -
      135
    • 14 Rahmenbedingungen der Autismus-Frühtherapie
      135
      -
      145
  • +
    Teil IV Methodisches Vorgehen in der Frühtherapie beim Kind
    146
    -
    199
    • 15 Basismethoden
      148
      -
      154
    • 16 Therapieplanung und Methoden der Evaluation
      155
      -
      156
    • 17 Bedeutung des Behandlungsbeginns für eine gelingende Interaktion
      157
      -
      160
    • 18 Entwicklungsbereiche und Interventionen
      161
      -
      173
    • 19 Der TEACCH-Ansatz und Methoden der Unterstützten Kommunikation
      174
      -
      184
    • 20 »Es kostete Kraft, aber es hat sich sehr gelohnt!« Falldarstellung über einen gemeinsamen Wachstumsprozess von Vater und Sohn in der Frühtherapie
      184
      -
      199
  • +
    Teil V Eltern- und Familienorientierte Interventionen
    200
    -
    251
    • 21 Elternberatung
      202
      -
      210
    • 22 Marte Meo – ein videogestütztes Beratungsangebot
      211
      -
      217
    • 23 Elterntraining in der Frühtherapie
      218
      -
      227
    • 24 Wehret den Anfängen – Umgang mit autistischem Kontrollverhalten im Kleinkindalter
      228
      -
      237
    • 25 Der Held und seine Kriegerin – Geschichte einer Mutter
      238
      -
      241
    • 26 Geschwister autistischer Kinder
      241
      -
      251
  • +
    Teil VI Zusammenarbeit mit Kindergarten und Schule
    252
    -
    275
    • 27 »Wie sage ich es den Eltern?« Den Autismusverdacht in der Kita ansprechen
      254
      -
      257
    • 28 Gute Rahmenbedingungen in der Kita
      258
      -
      267
    • 29 Ein gelungener Übergang von der Kita in die Grundschule
      267
      -
      275
  • +
    Teil VII Perspektivwechsel – Autismus aus Sicht von Menschen im Spektrum
    276
    -
    297
    • 30 »Das kann ich nicht, aber dafür kann ich ganz viel anderes« – Rückblick auf eine Kindheit mit Autismus
      278
      -
      287
    • 31 »Was wäre gewesen, wenn …?« – Rückblick eines Autismus-Betroffenen mit später Asperger-Diagnose
      287
      -
      297
  • +
    Anhang
    298
    -
    325
    • Therapieraumausstattung
      300
      -
      300
    • Therapiematerialien und Medien
      301
      -
      303
    • Sammlung geeigneter Fingerspielreime und Kinderlieder
      304
      -
      305
    • Hilfen durch Visualisierung
      306
      -
      307
    • Nützliche Informationen und Web-Adressen
      308
      -
      308
    • Gelerntes auf den Alltag übertragen – Therapiefortschritte in der Familie und in der Kita verankern
      309
      -
      309
    • Empfehlenswerte Autismus-Literatur zum Thema
      310
      -
      310
    • Anhang zu Kapitel 23
      311
      -
      319
    • Stichwortverzeichnis
      320
      -
      325

Irmgard Döringer, Dipl.-Psychologin, Psychologische Psychotherapeutin, Familientherapeutin, Leiterin des Autismus-Therapieinstituts Langen, Gründungsmitglied der Fachgruppe Therapie im Bundesverband autismus Deutschland, Fortbildnerin und Dozentin im Bereich Autismus-Spektrum-Störungen. Barbara Rittmann, Dipl.-Psychologin, Psychologische Psychotherapeutin, Gesprächs- und systemische Paar- und Familientherapeutin, Geschäftsführerin und Leiterin des Hamburger Autismus Instituts, Gründungsmitglied der Fachgruppe Therapie im Bundesverband autismus Deutschland, Fortbildnerin und Dozentin im Bereich Autismus-Spektrum-Störungen. MIt Beiträgen von: Irmgard Döringer, Barbara Rittmann, Martina Andiel-Herche, Magdalena Aschermann, Volker Budach, Svantje Conev, Oliver Eberhardt, Deborah Hof-Klatt, Susanne Lamaye, Christine Preißmann, Wolfgang Rickert-Bolg, Christine Teune, Stefanie Trikojat-Klein, Bärbel Wohlleben und Lars-Lennart Zacher.