Wie Lehrer_innen und Schüler_innen im Unterricht miteinander umgehen: Wiederentdeckungen jenseits von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung

Published by transcript Verlag 2014

Wie Lehrer_innen und Schüler_innen im Unterricht miteinander umgehen

Wiederentdeckungen jenseits von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung

Edited by: Tobias Leonhard and Christine Schlickum

In the series Pädagogik

https://doi.org/10.1515/transcript.9783839429099

Overview
Contents

About this book

Jeden Tag finden in Deutschland etwa 2,5 Millionen Stunden Unterricht statt. Wie Schüler_innen und Lehrer_innen dabei miteinander umgehen, ist angesichts von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung aus dem Blickfeld geraten.
Dieses Buch dokumentiert die Ergebnisse einer qualitativ-rekonstruktiven Unterrichtsforschung, für die Preisträger_innen des Deutschen Lehrerpreises zusammen mit ihren Schüler_innen und Unterrichtsdokumentationen die Grundlage geschaffen haben.
In der vermeintlichen Alltäglichkeit des Unterrichts können Lehrer_innen, Akteure in der Lehrer_innenbildung, Studierende sowie Eltern die Komplexität beruflicher Anforderungen an Lehrpersonen ebenso entdecken wie jene Momente, in denen sichtbar wird, wie beglückend Schule auch sein kann.

Author / Editor information

Tobias Leonhard (Dr. päd.) leitet die Professur für Professionsentwicklung am Institut Vorschul- und Unterstufe der Pädagogischen Hochschule FHNW in Solothurn.
Christine Schlickum (Dr. phil.) vertritt die Professur für Schulforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg Universität Mainz.

Reviews

»Ein spannendes Buch, weil es den Lernversuch beschreibt, in der Lehrerbildung die Aneignung von theoretischem Wissen mit der praktischen Durchdringung durch empirische Studien zu verknüpfen und so eine vertiefte Einsicht in das zu erlangen, was unterrichtliche Interaktion zu erfolgreichen Lehr-Lern-Prozessen macht.«
Marcus Nikolas, Schulmagazin 5-10, 10 (2015)

Besprochen in:
www.lehrerbibliothek.de, 29.03.2015, Dieter Bach
Fachportal Pädagogik, 3 (2015)

Supplementary Materials

Leseprobe

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	5
Vorwort Annedore Prengel Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	7
Einleitung. Kontrapunkte und Potentiale Tobias Leonhard and Christine Schlickum Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	13
Muster der Herstellung von Beziehung durch Lehrer_innen
»I just speak English« Anerkennung in Abhängigkeitsverhältnissen Susanne Matejka Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	25
»Da kommt ein Kurs, der ist in der Chemie so richtig gut« Wertschätzung von Schüler_innen im Spannungsverhältnis zwischen Sach- und Beziehungsebene Sabrina Holz, Karina Paul, Jessica Trost and Johanna Uhrmacher Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	37
Ironie
»Die Elektronen sind eigentlich wie ihr« Ironie als Modus des Umgangs mit antinomischen Spannungen im Lehrberuf Adrian Wolfgang Ulmcke Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	55
»Dann lachen wir alle ZUSAMMEN (.) und nicht nur EINER« Orientierungsmuster von Schüler_innen zur Beziehungsgestaltung und Ironie im Unterricht Elsa-Louisa Becker, Susanne Emig and Maike Maier Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	73
Die Sicht der Lehrer_innen
»Partnerschaft – ein Stück weit« Orientierungsmuster von Lehrpersonen zur Beziehungsgestaltung mit ihren Schüler_innen Jana Fischer, Grubesic Grubesic, Aleksandra Maslak, Alisa Staub and Jeannette Steinkopf Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	89
»Vielleicht so'ne Gleichheit fast« Rekonstruktion von Umgangsweisen mit antinomischen Spannungen des Lehrberufs Hanna Nürnberger Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	119
Die Sicht der Schüler_innen
»Wenn man's nicht will, dann soll man's nicht sagen« Respekt und andere reziproke Erwartungsstrukturen bei Schüler_innen Mike Kästli Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	143
»Das klingt jetzt total schleimerisch nervig« Die Rückmeldung einer Schülerin Kim Krämer, Elisa Krieg and Liv Schuler Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	163
»Wir waren die Schüler, Sie die Lehrerin« Rekonstruktion eines kollektiven Abschiedsbriefes Sabrina Hopp and Denise Kornbrust Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	175
Zusammenschau
Bemerkenswerte Koinzidenz. Versuch einer abschließenden Bilanzierung Moritz Frank, Katharina Huhn, Ulrike Meyer and Jörn-Anders Müller Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	191
Autor_innen Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	203

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Edition: 1. Aufl.
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 208
Keywords: Pupil-teacher-relationship; Reconstruction; Classroom Practices; Education; Pedagogy; Educational Research

eBook

Published: November 27, 2014
ISBN: 9783839429099