• Doris Streber

Klassen erfolgreich führen

Guter Unterricht durch starke Lehrkräfte
  • 1. Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2021
  • Seiten: 180
  • Sprache: Deutsch
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Dass Klassenführung eines der wichtigsten Kriterien für guten Unterricht darstellt, ist empirisch klar belegt: Klassenführung wird als zentrale Lehrerkompetenz erachtet, die zum Kern der Professionalität beruflichen Handelns zählt. Das Buch greift die Forderung nach Führung auf und zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer Klassen erfolgreich managen können. Die zentralen Aspekte von Klassenführung werden herausgearbeitet und zusammengeführt: Kommunikation, Struktur, Regulation und Präsenz. Das Buch bietet durch seine praktische Ausrichtung den Leserinnen und Lesern einen fallbezogenen Zugang. Fallbeispiele lassen nicht zuletzt erkennen, ob theoretisch ausgearbeitete Zugänge in der Praxis wirklich fruchten.

  • Deckblatt
    1
    -
    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
    -
    5
  • Inhaltsverzeichnis
    6
    -
    7
  • 1 Die Bedeutung von Klassenführung für guten Unterricht
    8
    -
    14
  • 2 Aufbau der Arbeit
    15
    -
    16
  • +
    3 Strukturierende Unterrichtsgestaltung/kognitive Aktivierung
    17
    -
    50
    • 3.1 Choreografierte Unterrichtsplanung
      18
      -
      24
    • 3.2 Aktive und adaptive Einbeziehung der ganzen Klasse
      25
      -
      47
    • 3.3 Motivierendes Unterrichten
      47
      -
      50
  • +
    4 Kommunikation
    51
    -
    72
    • 4.1 Grundlegende Aspekte der Kommunikation
      52
      -
      57
    • 4.2 Feedback geben und auf Schülerseite initiieren
      58
      -
      66
    • 4.3 Humor als Breitbandtherapeutikum in einer Klasse
      66
      -
      72
  • +
    5 Regulation
    73
    -
    103
    • 5.1 Regulation über Verstärkungslernen
      74
      -
      86
    • 5.2 Regulation über Einsicht
      87
      -
      97
    • 5.3 Kommunikation und Regulation
      97
      -
      103
  • +
    6 Disziplin und Unterrichtsstörungen
    104
    -
    130
    • 6.1 Exkurs: Autorität
      105
      -
      110
    • 6.2 Exemplarische Fallbearbeitung
      111
      -
      114
    • 6.3 Sensibilisierung für das Thema Disziplin
      115
      -
      116
    • 6.4 Sensibilisierung für das Thema Unterrichtsstörungen
      117
      -
      119
    • 6.5 Umgang mit Disziplin und Unterrichtsstörungen
      119
      -
      130
  • +
    7 Umgang mit Aggression und Bullying/Mobbing
    131
    -
    150
    • 7.1 Klassenführung und Gewaltprävention
      134
      -
      136
    • 7.2 Der Mehrebenenansatz von Dan Olweus
      137
      -
      138
    • 7.3 Petermann: Training mit aggressiven Kindern und Jugendlichen
      139
      -
      140
    • 7.4 Das Konstanzer Trainingsmodell (KTM)
      140
      -
      150
  • +
    8 Präsenz
    151
    -
    163
    • 8.1 Exkurs: Neurobiologische Grundlagen nach Roth (2015)
      151
      -
      153
    • 8.2 Physische und gedankliche Präsenz
      154
      -
      153
    • 8.3 Umgang mit Schülerabweichungen und -fehlern
      154
      -
      155
    • 8.4 Handeln unter Druck
      156
      -
      157
    • 8.5 Präsenz bei Kounin
      157
      -
      163
  • +
    9 Teamentwicklung und professionelle Lerngemeinschaften
    164
    -
    169
    • 9.1 Teamentwicklung
      164
      -
      167
    • 9.2 Professionelle Lerngemeinschaften
      167
      -
      169
  • Schlussgedanken
    170
    -
    171
  • Literatur
    172
    -
    181

Doris Streber ist Akademische Rätin an der Universität Bayreuth und Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerbildung.