Psychologie für Lehramtsstudierende

1. Front Matter

   Pages 1-10

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2. Warum Psychologie? Alltagspsychologie, wissenschaftliche Psychologie und notwendige Grundkenntnisse für Unterricht und Erziehung

   • Margarete Imhof

   Pages 11-22

3. Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf

   • Margarete Imhof

   Pages 23-48

4. Gedächtnis und Lernen

   • Margarete Imhof

   Pages 49-82

5. Unterschiede zwischen Personen: Die Beschreibung von Persönlichkeitsmerkmalen und deren Beziehungen

   • Margarete Imhof

   Pages 83-106

6. Wenn Entwicklungen problematisch werden: Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten

   • Margarete Imhof

   Pages 107-118

7. Sozialpsychologische Beiträge zu Unterricht und Erziehung

   • Margarete Imhof

   Pages 119-132

8. Back Matter

   Pages 133-152

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Mit diesem Buch verbinde ich das Anliegen, für Studierende in den Lehramtsstudiengängen eine Einführung in die psychologischen Aspekte von Unterricht und Erziehung zu geben. Die besondere Herausforderung - steht dabei darin, einerseits die theoretischen und methodischen Prinzipien des Faches Psychologie vorzustellen, andererseits den zukünftigen Lehrern und Lehrerinnen als späteren kritischen „Anwendern“ psychologischen Fachwissens aufzuzeigen, warum es sich lohnen könnte, psychologische Kenntnisse in den Lehrerberuf einzubringen. An dieser Fragestellung konnte ich viele Jahre an der Goethe-Universität Frankfurt in einem Kollegium von Hochschullehrern und Hochschullehrerinnen arbeiten, die als Team über eine lange Zeit hinweg eine Struktur entwickelt haben, die sich auch in dem vorliegenden Buch wiederfindet. Das didaktische Konzept des Textes – eb- so wie das der zugrundeliegenden Lehrveranstaltung – beruht darauf, eine einführende Auswahl von psychologischen Theorien und Befunden, v- schränkt mit methodischen Aspekten des Fachs Psychologie zu the- tisieren. Um psychologische Beiträge zu Unterricht und Erziehung umf- sender einschätzen zu können, ist sicher selbstständiges, weiterführendes Studium erforderlich. Hier werden Anregungen zum Weiterlesen gegeben. In der Zwischenzeit haben einige aus dieser Gruppe das Konzept an anderen Orten weiterentwickelt. Da dieses Buch zentral auf der gemeinsam entwickelten Grundlage aufbaut, möchte ich an dieser Stelle den Kollegen Prof. Dr. Hans-Peter Langfeldt, Prof. Dr. Siegfried Preiser, Prof. Dr. Elmar Souvignier und Dr. Frank Borsch für die Zusammenarbeit in früheren Zeiten und für ihr Einverständnis danken, dass das gemeinsam erstellte Skript in erweiterter und veränderter Form als Buch erscheinenkann.

• Entwicklung
• Erziehung
• Gedächtnis
• Gruppenarbeit
• Lehrer
• Lernen
• Persönlichkeit
• Psychologie
• Pädagogische Psychologie
• Schule
• Unterricht
• Verhaltensauffälligkeit

Dr. Margarete Imhof ist Professorin für Psychologie in den Bildungswissenschaften an der Universität Mainz.

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