Belgien – anregend anders

In neun sprach-, literatur- und/oder kulturwissenschaftlich ausgerichteten Beiträgen beschäftigen sich im vorliegenden Band 20 Expert/innen aus der Germanistik, Geschichte, Niederlandistik und Romanistik jeweils im Tandem aus einer/m fachdidaktischen Kollegen/in oder einer/m fachwissenschaftlichen Kollegen/in aus Deutschland, Belgien und den Niederlanden mit verschiedenen Themengebieten und Medien, die aus beiden Perspektiven von zentralem Interesse sind, um die Kultur, Geschichte und Sprachen Belgiens intensiv zu beleuchten.

Die ersten vier Beiträge des Bandes widmen sich Comics. Diese haben in Belgien einen hohen kulturellen Stellenwert, der inzwischen weit über den von Artefakten der Populärkulturen hinausreicht. Die Wertschätzung der neunten Kunst in der nationalen Kultur findet ihren sichtbarsten Ausdruck in der Tatsache, dass das berühmte Brüsseler Belgisch Stripcentrum bzw. Musée de la bande dessinée in einem der schönsten Jugendstilgebäude Brüssels, Victor Hortas berühmtem Kaufhaus Waucquez (Magasins Wauacquez), residiert. Überdies belegt die sehr früh einsetzende Ausbildung von Comickünstler/innen an Kunsthochschulen, zu deren wichtigsten Ausbildungsstätten die traditionsreiche Brüsseler Künstlerschmiede École Supérieure des Arts Saint-Luc gehört, den Stellenwert den dieses Medium in der belgischen Kultur einnimmt.

Marie Weyrich und Corinna Koch unterbreiten anschließend in „Un voyage virtuel à Bruxelles : à la découverte de la bande dessinée belge en langue française“ einen literaturwissenschaftlich untermauerten didaktischen Vorschlag für eine virtuelle Reise für Schüler/innen eines fortgeschrittenen Französischunterrichtes. Inspiriert durch in Brüssel omnipräsente Comic-Bilder an Hauswänden, erarbeiten sich die Lernenden in diesem Rahmen auf anschauliche Art und Weise arbeitsteilig Ausschnitte aus elf wichtigen Werken (Blake et Mortimer, Gaston Lagaffe, Spirou, Les Schtroumpfs, Tintin, Lucky Luke; Broussaille, Les Cités Obscures, La Vache; Faire semblant, c’est mentir und Les Rigoles) drei zentraler Epochen der Entwicklung des franko-belgischen Comics (La bande dessinée franco-belge, des années 1990 und contemporaine). Der Beitrag liefert sowohl Hinweise zu dem etwa fünfstündigen fachdidaktischen Szenario als auch grundlegende kultur- und literaturwissenschaftliche Informationen zur franko-belgischen Comicgeschichte.

In „La Belgique à travers les textes – Potenziale des sprachlichen und soziokulturellen Wissenserwerbs“ beleuchten Sabine de Knop und Christoph Bürgel anhand der Gegenüberstellung des französischen Originals von Astérix chez les Belges und seiner deutschsprachigen Übersetzung linguisti-sche Besonderheiten der belgischen Varietät des Französischen. Dabei zeigen sie anhand vielfältiger Beispiele auf, dass die vermeintlichen deutschen ‚Äquivalente‘ an vielen Stellen die belgischen Charakteristika nicht treffend widerspiegeln. Ferner beschäftigen sich die Autorin und der Autor mit in der Comicgeschichte verbal oder visuell angesprochenen soziokulturellen Elementen. Aus didaktischer Perspektive erläutern sie darauf aufbauend, wie Lernende ihre rezeptive Varietätenkompetenz durch ein Vertrautmachen mit lexikalischen, syntaktischen und morphologischen Eigenheiten des belgischen Französisch sowie ihr soziokulturelles Orientierungswissen anhand von Astérix chez les Belges spielerisch und anschaulich erweitern können.

Ebenso wie dem Comic wird der Filmkunst in Belgien ein hoher Stellenwert zugemessen. Sie spielt seit Jahrzehnten eine wichtige Rolle für die Entwicklung des europäischen Kinos. In dem Beitrag von Christian von Tschilschke und Dagmar Abendroth-Timmer, „Realismus und Surrealismus im belgischen Kino: Dardenne und Van Dormael“, unterziehen die beiden die Filme Deux jours, une nuit (2014) von Jean-Pierre und Luc Dardenne sowie Le tout nouveau testament (2015) von Jaco Van Dormael als zwei gewichtige zeitgenössische Werke des belgischen Kinos einer vergleichenden Analyse in Bezug auf realistische und surrealistische Merkmale. Sowohl die Frage nach ‚typisch belgischen‘ Elementen als auch nach (trans-)nationalen und regionalen Bezügen wird dabei erörtert, der Fokus liegt jedoch auf den charakteristischen kulturgeschichtlich geprägten und dennoch individuell ausgestalteten cineastischen Darstellungsstilen hinsichtlich der Dimensionen Wirklichkeitsbezug, Thematik und künstlerische Verfahren. Für ein unterrichtliches Szenario schlagen sie einen ganzheitlichen transaktionalen Rezeptionsansatz vor, der den Lernenden emotional-handelnde und reflexive Zugänge eröffnet.

Neben Comic, Kino und Jugendliteratur hat in Belgien die phantastische Literatur und Kunst einen hohen Stellenwert und wird, ebenso wie der Surrealismus, als nationale Kunst- und Literaturströmung vereinnahmt. Sabine Schmitz und Birgit Schädlich stellen in ihrem Beitrag „Phantastik in Belgien: Erzählungen von Franz Hellens und Thomas Gunzig über Doppelgänger, Monster und Kuhfräulein“ am Beispiel von zwei Erzählungen unterschiedliche Phasen der Phantastik in Belgien vor und zeigen auf, dass sowohl ihre Motivik als auch die sie kennzeichnenden formal-ästhetischen Charakteristika einer exklusiv nationalen Rahmung der Texte entgegenstehen. Die fachdidaktischen, kultur- und literaturwissenschaftlichen Analysen dieser Zusammenhänge sind in den einzelnen Argumentationsschritten eng miteinander verflochten und werden in Form einer Reihenplanung für den schulischen Französischunterricht nachvollziehbar gemacht. Letztere erlaubt nicht nur die Sichtbarmachung des Prozesses der kritischen Auseinandersetzung mit den gewonnenen Analyseergebnissen im Horizont seiner ‚Didaktisierung‘, sondern auch die explizite Diskussion der unterrichtlichen Entscheidungen, die vielfach Unterrichtsplanung und -gestaltung zugrunde liegen.

Im finalen Beitrag des vorliegenden Sammelbandes gelingt es Hubert Roland und Ferran Suñer Muñoz in ihrer Studie „Interkulturelle Sensitivität und Kulturauffassungen der ‚Deutschen in Belgien‘. Eine explorative Untersuchung“ aktuelle Forschungen zu Kulturtransfer und -vermittlung in Hinblick auf Begrifflichkeiten und Konzepte zu hinterfragen und neue Perspektivierungen dieses Themenfeldes aufzuzeigen. In einer explorativen Befragung von in Belgien lebenden deutschen Kulturmittler/innen untersuchen sie deren Selbst- und Fremdbilder bzw. ihre Wahrnehmungen der belgischen und deutschen Kultur im Vergleich. Auf der Grundlage der erhobenen Daten wird ein überraschender Zusammenhang zwischen dem Grad interkultureller Sensitivität der Kulturmittler/innen und der Homogenität ihrer Kulturkonzeptionen aufgedeckt. Die gewonnenen Erkenntnisse führen zu konkreten Ableitungen für Sprach- und Kulturvermittlung und insbesondere den Umgang mit Stereotypen, deren Relevanz für deutsch-belgische Schüler/innen und Studierendenaustausche beispielhaft vorgestellt wird.

Der vielschichtige interdisziplinäre und internationale Blick auf das Thema „Belgien“ sowie das wechselseitige Lernen in den Tandems und beim Austausch im Rahmen des Kolloquiums lassen uns auch nach dem dritten Sammelband an der Notwendigkeit und der Fruchtbarkeit des engen Dialoges zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik festhalten. Eine Fortsetzung des Formats wird daher in naher Zukunft folgen.

Paderborn und Münster, im August 2022