• Tim RohrmannORCID logo
  • Christa Wanzeck-Sielert

Mädchen und Jungen in der KiTa

Körper - Gender - Sexualität
Mehr aus der Reihe: Entwicklung und Bildung in der Frühen Kindheit
  • 2., erweiterte und überarbeitete Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2018
  • Seiten: 256
  • Sprache: Deutsch
Zum Shop

Die große Bedeutung geschlechterbezogener Faktoren für Bildungsprozesse bereits in der frühen Kindheit ist unumstritten. Das Lehrbuch vermittelt Grundlagen und Methoden zu den Themen Gender und Sexualität. Zentrale Fragen der psychosexuellen und geschlechtsbezogenen Entwicklung von Kindern werden thematisiert. Anregungen zur Selbstreflexion vermitteln Fachkräften ein Verständnis ihrer Bedeutung als Frau oder Mann in der pädagogischen Arbeit mit Mädchen und Jungen. Daran anknüpfend werden Ansatzpunkte und Konzepte geschlechterbewusster und sexualpädagogischer Handlungskompetenz im Elementarbereich anhand vieler Beispiele veranschaulicht.

  • Deckblatt
    1
    -
    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
    -
    5
  • Vorwort der Herausgeberin und der Herausgeber
    6
    -
    7
  • Inhalt
    8
    -
    9
  • 1 Einführung
    10
    -
    13
  • +
    2 Körper
    14
    -
    31
    • 2.1 Vom Umgang mit dem Körper
      14
      -
      14
    • 2.2 Zu den Begriffen Leib und Körper
      15
      -
      17
    • 2.3 Die Bedeutung frühkindlicher Körpererfahrungen
      18
      -
      19
    • 2.4 Körperliche Entwicklung
      20
      -
      23
    • 2.5 Körperkontakte im Vorschulalter
      24
      -
      25
    • 2.6 Körperkontakte und Körperinszenierungen im Grundschulalter
      26
      -
      30
    • 2.7 Zusammenfassung
      30
      -
      31
  • +
    3 Gender
    32
    -
    69
    • 3.1 Im Dschungel der Begriffe
      32
      -
      35
    • 3.2 Das System der Zweigeschlechtlichkeit
      36
      -
      38
    • 3.3 Stufen der Entwicklung
      39
      -
      42
    • 3.4 Erklärungsansätze
      43
      -
      55
    • 3.5 Intersexualität und Transidentität
      56
      -
      59
    • 3.6 Gender, Ethnie und Migration
      60
      -
      62
    • 3.7 Kindertageseinrichtungen als Sozialisationsinstanz
      63
      -
      67
    • 3.8 Zusammenfassung
      67
      -
      69
  • +
    4 Sexualität
    70
    -
    103
    • 4.1 Was ist Sexualität?
      70
      -
      70
    • 4.2 Grundlagenkonzepte von Sexualität
      71
      -
      75
    • 4.3 Die Entwicklung von Sexualität im Kindesalter
      76
      -
      95
    • 4.4 Sexuell grenzverletzendes Verhalten – sexuelle Verhaltensauffälligkeiten
      96
      -
      101
    • 4.5 Zusammenfassung
      101
      -
      103
  • +
    5 Die Fachkräfte
    104
    -
    135
    • 5.1 Erzieherin als „Frauenberuf“?
      104
      -
      111
    • 5.2 Männer in Kindertageseinrichtungen
      112
      -
      124
    • 5.3 Umgang mit Nähe und Distanz
      125
      -
      130
    • 5.4 Anregungen zu Selbstreflexion und Dialog
      131
      -
      133
    • 5.5 Zusammenfassung
      133
      -
      135
  • +
    6 Gender im Kontext der Bildungsdiskussion
    136
    -
    158
    • 6.1 Gender und Bildungserfolg
      136
      -
      143
    • 6.2 Der Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen
      144
      -
      152
    • 6.3 Geschlechterbewusste Pädagogik
      153
      -
      156
    • 6.4 Zusammenfassung
      156
      -
      158
  • +
    7 Grundlagen der Sexualpädagogik
    159
    -
    173
    • 7.1 Sexuelle Bildung und Sexualpädagogik
      159
      -
      163
    • 7.2 Sexualpädagogische Positionen und Konzepte
      164
      -
      166
    • 7.3 Sexualpädagogische Handlungskompetenz
      167
      -
      172
    • 7.4 Zusammenfassung
      172
      -
      173
  • +
    8 Schritte in die Praxis
    174
    -
    198
    • 8.1 Beobachtung und Dokumentation
      174
      -
      179
    • 8.2 Raumgestaltung
      180
      -
      183
    • 8.3 Gespräche mit Kindern
      184
      -
      187
    • 8.4 Jungen- und Mädchenarbeit
      188
      -
      194
    • 8.5 Kollegiale (Fall-)Beratung
      195
      -
      196
    • 8.6 Zusammenfassung
      196
      -
      198
  • +
    9 Gender in den Bildungsbereichen
    199
    -
    218
    • 9.1 Körper, Bewegung und Gesundheit
      200
      -
      201
    • 9.2 Soziales Lernen und Umgang mit Konflikten
      202
      -
      203
    • 9.3 Sprache und Kommunikation
      204
      -
      207
    • 9.4 Ästhetische Bildung
      208
      -
      209
    • 9.5 Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
      210
      -
      212
    • 9.6 Neue Medien
      213
      -
      214
    • 9.7 Ethische und religiöse Bildung
      215
      -
      216
    • 9.8 Zusammenfassung
      216
      -
      218
  • +
    10 Zusammenarbeit mit Müttern und Vätern
    219
    -
    234
    • 10.1 Eltern ansprechen und beteiligen
      220
      -
      221
    • 10.2 Sensibilisierung von Eltern für Geschlechterthemen
      222
      -
      223
    • 10.3 Elternarbeit zum Thema Sexualität
      224
      -
      227
    • 10.4 Gezielte Angebote für Väter
      228
      -
      232
    • 10.5 Zusammenfassung
      232
      -
      234
  • 11 Literatur
    235
    -
    257

Dr. Tim Rohrmann, Diplom-Psychologe und Erziehungswissenschaftler, ist Professor für Kindheitspädagogik an der HAWK Hildesheim. Christa Wanzeck-Sielert, Diplompädagogin, Supervisorin und Lehrsupervisorin (DGSv), war Leiterin des Zentrums für Prävention am Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH), Lehrbeauftragte an der Universität Flensburg.