Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik
Grundlegungen im europäischen Kontext
Diese Publikation zitieren
Henrik Simojoki (Hg.), Athanasios Stogiannidis (Hg.), Mirjam Schambeck (Hg.), Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik (2019), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451835032
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Beschreibung / Abstract
Der Band dokumentiert einen internationalen Verständigungsprozess zwischen evangelischer, katholischer und orthodoxer Religionspädagogik: Zunächst werden die mit der jeweiligen konfessionellen Majorität-Minoritäts-Situation verbundenen ökumenischen und didaktischen Herausforderungen kontextuell erschlossen. Sodann werden die unterschiedlichen theologischen und religionsdidaktischen Traditionen dialogisch auf ihre Potenziale für die zu kultivierende ökumenische Differenzsensibilität befragt. Auf dieser Basis werden religionsdidaktische Denkmodelle thematisiert, die zu einer ökumenischen Profilierung des Religionsunterrichts beitragen können.
Beschreibung
Mirjam Schambeck sf, geb. 1966, Dr. theol. habil., Professorin für Religionspädagogik an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.
Henrik Simojoki, geb. 1975, Dr. theol., Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts am Institut für Evangelische Theologie der Universität Bamberg.
Athanasios Stogiannidis, Dr. Dr., Assistenzprofessor an der Theologischen Fakultät der Aristoteles Universität Thessaloniki.
Katrin Bederna, geb. 1968, Dr. theol., Studium der kath. Theologie, Mathematik und Philosophie in Hannover, Münster, Rom und Braunschweig,Juniorprofessorin für kath. Theologie / Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, verheiratet, 2 Kinder.
Uta Pohl-Patalong, geb. 1965, Professorin für Praktische Theologie an der Universität Kiel. Mutter einer Tochter. Promoter der neuen Methode des "Bibliolog" in Deutschland.
Michael Meyer-Blanck, geb. 1954, Prof. für Praktische Theologie an der Evangelisch-theologischen Fakultät der Universität Bonn.
geb. 1962. Studium der katholischen Theologie, Philosophie, Germanistik und Pädagogik; nach Berufstätigkeit in Wissenschaft, Schule und Erwachsenenbildung Professorin für katholische Theologie und Religionspädagogik an verschiedenen Hochschulen, seit Herbst 2014 Professur für Dogmatik und Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Konstantin Lindner, geb. 1976, Dr. theol., Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts am Institut für Katholische Theologie der Universität Bamberg.
Henrik Simojoki, geb. 1975, Dr. theol., Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts am Institut für Evangelische Theologie der Universität Bamberg.
Athanasios Stogiannidis, Dr. Dr., Assistenzprofessor an der Theologischen Fakultät der Aristoteles Universität Thessaloniki.
Katrin Bederna, geb. 1968, Dr. theol., Studium der kath. Theologie, Mathematik und Philosophie in Hannover, Münster, Rom und Braunschweig,Juniorprofessorin für kath. Theologie / Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, verheiratet, 2 Kinder.
Uta Pohl-Patalong, geb. 1965, Professorin für Praktische Theologie an der Universität Kiel. Mutter einer Tochter. Promoter der neuen Methode des "Bibliolog" in Deutschland.
Michael Meyer-Blanck, geb. 1954, Prof. für Praktische Theologie an der Evangelisch-theologischen Fakultät der Universität Bonn.
geb. 1962. Studium der katholischen Theologie, Philosophie, Germanistik und Pädagogik; nach Berufstätigkeit in Wissenschaft, Schule und Erwachsenenbildung Professorin für katholische Theologie und Religionspädagogik an verschiedenen Hochschulen, seit Herbst 2014 Professur für Dogmatik und Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Konstantin Lindner, geb. 1976, Dr. theol., Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts am Institut für Katholische Theologie der Universität Bamberg.
Inhaltsverzeichnis
- Mirjam Schambeck/Henrik Simojoki/Athanasios Stogiannidis (Hg.) Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik
- Impressum
- Vorwort
- Inhalt
- Henrik Simojoki/Athanasios Stogiannidis Einleitung: Ökumene öffnet Grenzen – zwischen kontextuellen Besonderheiten und europäischen Horizonten
- 1. Ökumenische Religionsdidaktik und konfessionelle Kooperation – Perspektivische Verschränkungen
- 2. Ökumenische Religionsdidaktik und orthodoxes Christentum – Perspektivische Öffnungen
- 3. Ökumenische Religionsdidaktik im europäischen Horizont – Kontextuelle Weitungen
- 4. Ökumenische Religionsdidaktik und konfessionelle Majoritäts-Minoritäts-Konstellationen – Kontextuelle Fokussierungen
- 5. Aufbau und Beiträge des Bandes
- Literatur
- 1. KAPITEL Ökumenische Religionsdidaktik: Als Majoritäts- und Minoritätsfrage kontextualisiert
- Henrik Simojoki Konfessionelle Majoritäts-Minoritäts-Situationen und die Notwendigkeit einer ökumenischen Religionsdidaktik – Überlegungen aus evangelischer Perspektive
- Andrea Lehner-Hartmann Katholische Minoritätskonstellationen und ihre Herausforderungen
- Marina Kiroudi Orthodoxer Religionsunterricht und orthodoxe Schüler*innen in Deutschland – Konfessionelle Majoritäts-Minoritäts-Situation in der Diaspora
- Athanasios Stogiannidis Überlegungen zur Konzeption eines kontextualisierenden positionellen Religionsunterrichts in ökumenischer Perspektive
- Joachim Willems Ökumenische Religionsdidaktik in säkular gestimmten Gesellschaften – Überlegungen im Anschluss an Charles Taylor
- 2. KAPITEL Ökumenische Religionsdidaktik: Theologisch-religionsdidaktisch fundiert
- Mirjam Schambeck sf Orientierungen aus dem Gabediskurs für die Fundierung einer ökumenischen Religionsdidaktik – eine katholische Stimme
- Uta Pohl-Patalong Lebensdienliche „Gaben“? – Response aus evangelischer Perspektive
- Yauheniya Danilovich Potenziale für eine ökumenische Differenzsensibilität – Response aus orthodoxer Perspektive
- Athanasios Vletsis Theologische Traditionen und religionsdidaktische Denkmodelle aus und in der Orthodoxie – Notwendige Schritte im ökumenischen Horizont
- Martin Rothgangel Sozialpsychologisch inspirierte Bausteine für eine ökumenische Religionsdidaktik – Response aus evangelischer Perspektive
- Katrin Bederna Ökumenische Differenzsensibilität praktisch? Response aus katholischer Perspektive
- Michael Meyer-Blanck Theologische und religionsdidaktische Denkmodelle aus der evangelischen Tradition – Lernmöglichkeiten im Horizont einer ökumenischen Religionsdidaktik
- Daniel Munteanu Religionspädagogische Aspekte der Orthodoxen Theologie – Response aus orthodoxer Perspektive
- Wolfgang Weirer Wenn Unterscheidendes Gemeinsames sichtbar macht – Response aus katholischer Perspektive
- 3. KAPITEL Ökumenische Religionsdidaktik: Für den Religionsunterricht konkretisiert
- Sabine Pemsel-Maier Ökumenisches Lernen im Religionsunterricht: Entwicklungen – Herausforderungen – Zukunftsperspektiven
- Jan Woppowa Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts
- Konstantin Lindner Herausforderungen einer ökumenischen Religionsdidaktik für die Religionslehrer*innenbildung
- 4. KAPITEL Ökumenische Religionsdidaktik: Perspektivisch geweitet
- Frank Lütze Ökumene im Herzen, Säkularität vor Augen: Religionsunterricht im konfessionslosen Kontext
- Ulrich KropaÄ Religiöse Bildung im Horizont zunehmender Konfessionslosigkeit: Religionsdidaktische Handlungsoptionen
- Tarek Badawia In der Differenz vereint – Einblicke in den Annäherungsdiskurs zwischen Sunnit*innen und Schiit*innen als Teilhabe am Ökumene-Diskurs aus islamischer Sicht
- Wolfgang Weirer Kulturkampf im Klassenzimmer? (Religiöse) Fundamentalismen als Herausforderungen für eine ökumenische Religionsdidaktik
- Ausblick Angesichts einer ökumenischen Religionsdidaktik: Religionsunterricht neu modelliert
- Mirjam Schambeck sf Schritte auf dem Weg zu einem konfessionssensiblen ökumenisch profilierten Religionsunterricht
- Verzeichnis der Herausgeber*innen und Autor*innen