Familie und öffentliche Erziehung

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung der Herausgeber

   1. Einleitung der Herausgeber

      • Jutta Ecarius, Carola Groppe, Hans Malmede

      Pages 7-9

3. Familie in historischer und gegenwärtiger Perspektive: Theoretische Konzeptionen und Diskussionen

   1. Front Matter

      Pages 11-11

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   2. Bildungsbedeutsamkeit von Familie und Schule. Familienhabitus, Bildungsstandards und soziale Reproduktion — Überlegungen im Anschluss an Pierre Bourdieu

      • Jutta Ecarius, Katrin Wahl

      Pages 13-33

   3. ‚Milieu ‘als Konzept der Historischen Familienforschung

      • Wolfgang Gippert

      Pages 35-56

   4. Norbert Elias’ „Etablierte und Außenseiter“ — Anregungen für die Historische Familienforschung

      • Hans Malmede

      Pages 57-71

   5. Ansprüche an öffentliche Erziehung: Sind die Zuständigkeiten und Leistungen der Institutionen Familie und Schule austauschbar?

      • Daniel Scholl

      Pages 73-92

   6. Theoretische und methodologische Voraussetzungen und Probleme einer bildungshistorischen Familienbiographie — Versuch einer Modellbildung

      • Carola Groppe

      Pages 93-116

4. Staat — Familie — Schule

   1. Front Matter

      Pages 117-117

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   2. „A strategic position in American education“: Diskursive und politische Strategien für die Erweiterung der öffentlichen Kindergärten (1850–1950)

      • Kristen D. Nawrotzki

      Pages 119-137

   3. Elternhaus und Schule — Kooperation und Opposition Zum Wechselverhältnis beider Sozialisationsinstanzen im 19. Jahrhundert

      • Ulrich G. Herrmann

      Pages 139-158

   4. „Der aufmerksame Beobachter des modernen großstädtischen Lebens wird zugeben, dass die Familie heute leider nicht mehr den erziehlichen Wert früherer Tage besitzt.“

      • Sabine Reh

      Pages 159-182

   5. „Häusliches Elend“ und „Familienersatz“: Symbolische Konstruktionen in Legitimationsdiskursen von Ganztagsschulen in der Gegenwart

      • Bettina Fritzsche, Kerstin Rabenstein

      Pages 183-200

5. Familie, Politik und Beratung

   1. Front Matter

      Pages 201-201

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   2. Strukturelle Gefährdungen der Familie im Blick der Forschung zu Beginn des 20. Jahrhunderts

      • Sabine Andresen

      Pages 203-220

   3. „Lehret sie, dass sie nicht um ihrer selbst willen sind“ Frühkindliche Sozialisation im Nationalsozialismus

      • Miriam Gebhardt

      Pages 221-244

   4. Der Erfolg des Scheiterns und das Scheitern des Erfolgs. Die Bedeutung der Familie für die politische Sozialisation: Potsdam 1957

      • Gerhard Kluchert, Rüdiger Loeffelmeier

      Pages 245-265

   5. Öffentliche Kleinkinderziehung in Deutschland im Fokus des Politischen. Von den Kindergärten 1848 zu den Kinderläden in der 68er Bewegung

      • Meike Sophia Baader

      Pages 267-289

   6. Gesellschaftsbilder und Konzepte sozialer Steuerung über öffentliche Erziehung in der Familienpolitik und familienwissenschaftlichen Politikberatung Westdeutschlands, ca. 1950–1980

      • Mark Jakob

      Pages 291-312

6. Back Matter

   Pages 313-315

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Im Zentrum der Beiträge des Sammelbandes steht die Familie als erste Erziehungs- und Sozialisationsinstanz und ihr Verhältnis zu öffentlicher Erziehung. Aufgegriffen und dargestellt werden unterschiedliche Theorieansätze aus der soziologischen und historischen Forschung und in ihrem Erkenntniswert für die Institution Familie und das Verhältnis von Familie und öffentlicher Erziehung analysiert. Mit historischen und aktuellen Untersuchungen zu Familienbildern in Institutionen und Diskursen und zur familialen Erziehung und Sozialisation im Kontext von Staat, Politik und Schule legen die Autorinnen und Autoren neue Analysen im Rahmen der erziehungswissenschaftlichen Familienforschung vor.

• Bildung
• Eltern
• Erziehung
• Erziehung in der Familie
• Erziehungswissenschaft
• Familie
• Familienbilder
• Familienbiographien
• Familienforschung
• Gesellschaft
• Institution
• Institutionen
• Kinder
• Sozialisation
• Westdeutschland
• learning and instruction

Dr. Jutta Ecarius ist Professorin für Erziehungswissenschaft am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Universität Gießen.
Dr. Carola Groppe ist Professorin für Erziehungswissenschaft, insbesondere Historische Bildungsforschung an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.
Dr. Hans Malmede ist Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Kultur und Medien der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.

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