Lerncoaching
Theoretische Grundlagen und Praxisbeispiele zu einer didaktischen Herausforderung
Waldemar Pallasch und Uwe Hameyer
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Waldemar Pallasch, Uwe Hameyer, Lerncoaching (2012), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779949671
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Beschreibung / Abstract
Wie können Menschen besser lernen? Wissen und Lernen werden angesichts sich schnell verändernder Lebens- und Arbeitsformen immer bedeutsamer.
Seit über 20 Jahren werden dazu überregionale Weiterbildungskurse und Systemberatungen mit dem Ziel beruflichen Weiterlernens angeboten. Dabei steht Coaching, Supervision, Projektmanagement und pädagogische Organisationsberatung im Mittelpunkt. Die Verfasser legen nun erstmals eine theoretische Grundlegung für das Lerncoaching mit Ausblick auf die Praxis vor.
Lerncoaching geht dabei von der Frage aus, wie Schülerinnen und Schüler lernen. Wie können sie dabei beraten und begleitet werden? Ergebnisse aus der Neurophysiologie und weitere Erklärungsansätze zum Lernen werden auf ihren praktischen Nutzen hin untersucht. Die Autoren entwickeln einen Bezugsrahmen für die Kieler Konzeption zum Lerncoaching mit dem Ziel, das Selbstmanagement der Lernenden und ihre Lernkompetenzentwicklung zu unterstützen.
Abschließend werden zehn Module für eine berufsbegleitende Weiterbildung über Lerncoaching skizziert. Sie verstehen Training und Theorie, Kompetenz und Können, Transfer und Praxis als integrierte Einheit.
Seit über 20 Jahren werden dazu überregionale Weiterbildungskurse und Systemberatungen mit dem Ziel beruflichen Weiterlernens angeboten. Dabei steht Coaching, Supervision, Projektmanagement und pädagogische Organisationsberatung im Mittelpunkt. Die Verfasser legen nun erstmals eine theoretische Grundlegung für das Lerncoaching mit Ausblick auf die Praxis vor.
Lerncoaching geht dabei von der Frage aus, wie Schülerinnen und Schüler lernen. Wie können sie dabei beraten und begleitet werden? Ergebnisse aus der Neurophysiologie und weitere Erklärungsansätze zum Lernen werden auf ihren praktischen Nutzen hin untersucht. Die Autoren entwickeln einen Bezugsrahmen für die Kieler Konzeption zum Lerncoaching mit dem Ziel, das Selbstmanagement der Lernenden und ihre Lernkompetenzentwicklung zu unterstützen.
Abschließend werden zehn Module für eine berufsbegleitende Weiterbildung über Lerncoaching skizziert. Sie verstehen Training und Theorie, Kompetenz und Können, Transfer und Praxis als integrierte Einheit.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- 1. Klärung: Zum Vorverständnis
- Begrifflichkeit: Lerncoaching
- Übersicht: Spezifische Beratungsformen
- 2. Theoretische Position: Coaching
- 3. Theoretische Position: Lernen
- Der Begriffsdschungel
- Lernprozesse im neurophysiologischen Kontext
- Die Stationen des Lernens
- Das Resümee aus biologischer bzw. neurophysiologischer Sicht
- 4. Anmerkungen zu ausgewählten Aspekten
- Lernarten
- Überhöhte Ansprüche?
- Konzentrationsfähigkeit oder Konzentrationsbereitschaft?
- Entscheidungsfreiheit
- Lerngesetze
- Schule – Unterricht – individuelles Lernen
- Didaktische Modelle
- Fragen und Antworten
- Leistung und Leistungsmessung
- Emotionsarbeit
- Lernen in Institutionen
- 5. Menschenbild: Theoretische Splitter
- Vorbemerkung
- Persönlichkeitsmodelle
- Das Menschenbild im Kontext des Lerncoachingkonzepts
- Übertragung
- 6. Zielfokus: Motiviertes Lernen
- Ziel: Lernen können
- Motivation: Lernen wollen
- Selbstregulation: Lernen steuern
- Beratung: Lernen begleiten
- 7. Lerncoaching
- Übergeordnete Aspekte einer Lernsituation
- Lerncoaching – eine Herausforderung
- Lerncoaching – Einordnung, Definition und Ziele
- Lerncoaching – Was gibt es bereits?
- Angebote zum Thema ‚Lerncoaching†™
- Angebote zur Ausbildung in Lerncoaching
- Lerncoaching: Übertragung auf die Praxis
- Basisqualifikationen eines Lerncoach
- Lerncoaching und Didaktik
- 8. Module zum Lerncoaching
- Modul 1: Lernbiografie I
- Modul 2: Lernbiografie II
- Modul 3: Lernen
- Modul 4: Lerncoaching I
- Modul 5: Didaktik
- Modul 6: Curriculum
- Modul 7: Kommunikation und Interaktion
- Modul 8: Systemik
- Modul 9: Lerncoaching II
- Modul 10: Lerncoaching III und IV
- Modul 11: Testing
- Landkarte: Lernen und Lerncoaching
- 9. Praxisbericht: Modellprojekt Lerncoaching. Fortbildung an der Thomas-Mann-Schule Lübeck / Peter Flittiger
- Ausgangslage
- Verlauf
- Modul 1
- Modul 2
- Modul 3
- Modul 4
- Fazit
- Schlussbemerkung
- 10. Praxisbericht: Berufsbegleitende Weiterbildung zum LernCoach am Institut für LernCoaching und Bildung Berlin / Regina Walter und Hilda Rohmer-Stänner
- Definition und Ziele von LernCoaching in der Arbeit mit jungen Menschen im Übergang Schule – Beruf – Arbeitswelt
- Die berufsbegleitende Weiterbildung zum LernCoach
- Inhaltliche Schwerpunkte der einzelnen Module
- Zertifizierung als Coach
- Fazit – das Besondere am Coaching mit Jugendlichen
- Literatur