Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Vorwort
• Inhalt
• Perspektiven qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft – eine Einführung (Annedore Prengel, Barbara Friebertshäuser, Antje Langer)
• Teil 1 – Historische und methodologische Grundlagen
• Entwicklungslinien und Situation des qualitativen Forschungsansatzes in der Erziehungswissenschaft (Hedda Bennewitz)
• Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung (Heinz-Hermann Krüger und Ulrike Deppe)
• Qualitative Bildungsforschung (Winfried Marotzki und Sandra Tiefel)
• Arbeit an der Theorie: Kritik, Analyse, Konstruktion (Heinz-Elmar Tenorth)
• Die Komplexität der Wirklichkeit als Problem qualitativer Forschung (Helga Kelle)
• Qualitative Mehrebenenanalyse. Fritz Schütze zum 65. Geburtstag (Werner Helsper, Merle Hummrich und Rolf-Torsten Kramer)
• Forschungsperspektiven quantitativer Methoden im Verhältnis zu qualitativen Methoden (Harald Uhlendorff und Annedore Prengel)
• Triangulation – ein Konzept zur Qualitätssicherung von Forschung (Agi Schründer-Lenzen)
• Fallstudien in der Erziehungswissenschaft (Reinhard Fatke)
• Konzepte und Arbeitsschritte im qualitativen Forschungsprozess (Eckard König und Annette Bentler)
• Was heißt qualitativ forschen?. Warnungen, Fehlerquellen, Möglichkeiten (Hans Oswald)
• Teil 2 – Forschungstraditionen undForschungsverfahren
• Gruppendiskussionsverfahren und dokumentarische Methode (Ralf Bohnsack)
• Biographische Forschung mit dem narrativen Interview (Gisela Jakob)
• Methoden hermeneutischer Forschung (Christian Rittelmeyer)
• Objektive Hermeneutik (Detlef Garz)
• Tiefenhermeneutische Analyse (Regina Klein)
• Grounded Theory (Dirk Hülst)
• Ethnographische Feldforschung (Barbara Friebertshäuser und Argyro Panagiotopoulou)
• Qualitative Inhaltsanalyse (Philipp Mayring und Eva Brunner)
• Diskursforschung und Diskursanalyse (Antje Langer und Daniel Wrana)
• Argumentationsanalyse als erziehungswissenschaftliche Forschungsmethode (Lothar Wigger)
• Dokumentenanalyse und Quellenkritik (Edith Glaser)
• Teil 3 – Strategien für Erhebung undAuswertung
• Theorie und Empirie im Forschungsprozess und die „Ethnographische Collage“ als Auswertungsstrategie (Barbara Friebertshäuser, Sophia Richter und Heike Boller)
• Autobiographien als erziehungswissenschaftliche Quellentexte (Charlotte Heinritz)
• Zur Interpretation autobiographischer Texte in der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung (Theodor Schulze)
• Interviewformen und Interviewpraxis (Barbara Friebertshäuser und Antje Langer)
• Experteninterviews – wissenssoziologische Voraussetzungen und methodische Durchführung (Michael Meuser und Ulrike Nagel)
• Auswertungstechniken für Leitfadeninterviews (Christiane Schmidt)
• Deskriptive Statistik in der qualitativen Sozialforschung (Heiko Grunenberg und Udo Kuckartz)
• Qualitative Daten computergestützt auswerten: Methoden, Techniken, Software (Udo Kuckartz und Heiko Grunenberg)
• Transkribieren – Grundlagen und Regeln (Antje Langer)
• Teil 4 – Visuelles als Gegenstand und Instrument der Forschung
• Bildinterpretation in der Erziehungswissenschaft. Im Gedenken an Klaus Mollenhauer (Theodor Schulze)
• Narrative Landkarten. Ein Verfahren zur Rekonstruktion aktueller und biographisch erinnerter Lebensräume (Imbke Behnken und Jürgen Zinnecker)
• Subjektive Theorien: Ein empirisch-konstruktivistisches Paradigma mit Dialog-Konsens-Methodik (Eva Marsal)
• Qualitative Medienforschung in der Erziehungswissenschaft (Burkhard Schäffer und Manuela Pietraß)
• Qualitative Filmanalyse in den Sozial- und Erziehungswissenschaften (Alexander Geimer und Yvonne Ehrenspeck)
• Erziehungswissenschaftliche Videographie (Matthias Herrle, Jochen Kade und Sigrid Nolda)
• Digitale Fotografie und qualitative Forschung (Burkhard Fuhs)
• Teil 5 – Gegenstände und Felder erziehungswissenschaftlicher Forschung
• Qualitative Methoden in der Ritualforschung (Benjamin Jörissen und Christoph Wulf)
• Theoriegeleitete Fallstudien im Spannungsfeld qualitativer und quantitativer Forschung. Zum Dialog zwischen Psychoanalyse und Erziehungswissenschaft (Marianne Leuzinger-Bohleber und Ariane Garlichs)
• Historische Sozialisationsforschung: Theoretische Bezüge, qualitative Verfahrensweisen und empirische Ergebnisse (Jutta Ecarius)
• Methodische Zugänge der historischen Kindheitsforschung (Dorle Klika)
• Zugänge zur kindlichen Perspektive – Methoden der Kindheitsforschung (Friederike Heinzel)
• Methoden zur Untersuchung von Interaktionen in der Familienforschung (Monika Witzke und Hildegard Macha)
• Schul- und Unterrichtsforschung (Jeanette Böhme)
• Interaktionsanalysen in der Erwachsenenbildung (Sigrid Nolda)
• Biographieforschung – Zugänge zum Lernen Erwachsener (Jochen Kade und Dieter Nittel)
• Frauen-, Geschlechter- und Intersektionalitätsforschung. Methodologische Entwicklungen und offene Fragen (Gabriele Abels und Julia Lepperhoff)
• Teil 6 – Forschendes Handeln in Praxisfeldern
• Praxisforschung in professioneller Pädagogik (Annedore Prengel)
• PraktikerInnen als ForscherInnen. Forschung und Entwicklung durch Aktionsforschung (Herbert Altrichter, Waltraud Aichner, Katharina Soukup-Altrichter und Heike Welte)
• Das Lehrer-Forscher-Modell an der Laborschule Bielefeld (Wiltrud Döpp)
• Pädagogische Diagnostik als forschende Tätigkeit (Ursula Carle)
• Narratives als Erkenntnisquelle (Klaus Kraimer)
• Biographie als Gegenstand von Forschung und Diagnose in der Sozialen Arbeit (Andreas Hanses)
• Das Tagebuch als Lern- und Forschungsinstrument (Dietlind Fischer und Dorit Bosse)
• Forschende Lernwerkstatt (Petra Grell)
• Forschendes Lernen mit Mitteln des szenischen Spiels als Medium und Methode qualitativer Forschung (Wolfgang Nitsch und Ingo Scheller)
• Fallarbeit in der Lehrerbildung (Sabine Reh, Ute Geiling und Friederike Heinzel)
• Teil 7 – Hinweise zur Forschungstätigkeit
• Forschungsethik (Ingrid Miethe)
• Literaturrecherche im Internet (Christian Ritzi)
• Forschungsmittel beantragen – Hinweise und Kriterien (Hannelore Faulstich-Wieland und Carola Zimmermann)
• Sachregister
• Personenregister
• Die Autorinnen und Autoren