Schulfrust ohne Ende?
Von den Schwierigkeiten und Chancen pädagogischer Beziehungen an Großstadt-Hauptschulen
Gabriele Frenzel
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Gabriele Frenzel, Schulfrust ohne Ende? (2013), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779950516
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Beschreibung / Abstract
Die Diskussion um Hauptschule wird seit einigen Jahren verstärkt geführt, die Abschaffung dieser Schulen scheint sich als Lösung anzubieten. Die Studie beschreibt jedoch, wie gerade an kleinen Hauptschulen auch ein Erziehungs- und Beziehungsmilieu entstehen kann, das SchülerInnen aus benachteiligten Milieus in besonderer Weise gerecht wird.
Beschreibung
Gabriele Frenzel, Jg. 1951, Dr. phil., ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt.
Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: ethnografische Forschung und Handlungsforschung, Beziehungs- und Sozialisationsprozesse in Schule und Unterricht, sowie Geschichte der Erziehungswissenschaft.
Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: ethnografische Forschung und Handlungsforschung, Beziehungs- und Sozialisationsprozesse in Schule und Unterricht, sowie Geschichte der Erziehungswissenschaft.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Einleitung
- I. Theoretische Zugänge
- Kapitel 1 - Zur Debatte um Hauptschulen
- Kapitel 2 - Die pädagogische Beziehung
- Kapitel 3 - Pädagogische Beziehungen aus Sicht einer intersubjektiven Pädagogik
- Kapitel 4 - Der Einfluss des Habitus auf die pädagogischen Beziehungen
- Kapitel 5 - Institutionelle und strukturelle Bedingungen
- Kapitel 6 - Kulturen im Kontext von Schule
- Kapitel 7 - Forschungsfragen
- II. Forschungsverständnis
- Kapitel 8 - Forschungstheoretische und -methodische Bezüge
- III. Die Fallstudie
- Kapitel 9 - Verlauf der Feldphase
- Kapitel 10 - Zum Forschungsverlauf
- Kapitel 11 - Der pädagogische Rahmen
- Kapitel 12 - Die pädagogischen Beziehungen
- Fazit und Ausblick
- Literatur