Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhalt
• Vorwort
• Lehrerkooperation und Teamarbeit in Schulen – Zur Bedeutung der Kooperation für Professionalisierung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität
• 1 Kooperation und Teamarbeit in Schulen – Ansätze der Systematisierung
• 2 Professionelle Lerngemeinschaften als zielbezogene und elaborierte Form der Teamarbeit von Lehrkräften in Schulen
• 3 Forschungsstand zur Kooperation und zu professioneller Teamarbeit von Lehrkräften
• 4 Forschungsergebnisse aus eigenen empirischen Untersuchungen zur Arbeitsweise und zu Wirkungen professioneller Lerngemeinschaften
• 5 Schlussfolgerungen und Ausblick
• Literatur
• Kooperation von Lehrkräften und Qualität von Leseunterricht in der Grundschule
• 1 Einleitung
• 2 Theoretischer Hintergrund
• 3 Forschungsanliegen
• 4 Methode
• 5 Ergebnisse
• 6 Diskussion
• Literatur
• Kooperation und unterrichtsbezogene Einstellungen in Bezug auf heterogene Lerngruppen als Indikatoren für Professionalität von Lehrkräften
• 1 Einleitung
• 2 Einstellungen und Motivation von Lehrkräften
• 3 Kooperation von Lehrkräften an Schulen
• 4 Theoretische Herleitung der Fragestellung
• 5 Methode
• 6 Ergebnisse
• 7 Diskussion
• Literatur
• Support als Kooperationsaufgabe im Kontext der Digitalisierung in der Schule
• 1 Einleitung
• 2 Einordnung von Support und Kooperation in Theorie und Forschung
• 3 Forschungsanliegen
• 4 Methodisches Vorgehen
• 5 Ergebnisse der eigenen Untersuchung
• 6 Diskussion und Fazit
• Literatur
• Beratungskonzepte in der Lehrer*innenbildung: Potentiale und Grenzen im Hinblick auf Stress, Ressourcen und Resilienz
• 1 Einleitung
• 2 Methodisches Vorgehen bei der Literatursichtung
• 3 Ansätze zur Konzeptualisierung von Resilienz und zentrale Kernelemente im Lehrberuf
• 4 Persönliche, strategiebezogene und kontextuelle Schutz-und Risikofaktoren im Lehrberuf
• 5 Methodische Herangehensweisen zur Erfassung von Resilienz im Lehrberuf
• 6 Schlussbetrachtung
• Literatur
• Impulse für die Schulentwicklung? Das Berliner Bonus-Programm zur Förderung von Schulen in „schwieriger“ Lage – Befunde zur Akzeptanz, Umsetzung und den Auswirkungen des Programms aus der wissenschaftlichen Begleituntersuchung
• 1 Einleitung
• 2 Das Berliner Bonus-Programm
• 3 Die BONUS-Studie
• 4 Zentrale Befunde der BONUS-Studie
• 5 Fazit
• Literatur
• Schulentwicklung als Fassadenveranstaltung? Zur Verarbeitung von Ergebnissen der Schulinspektion an Schulen mit Entwicklungsbedarf
• 1 Einleitung
• 2 Begriffliche Klärung
• 3 Stand der Forschung
• 4 Die eigene Untersuchung
• 5 Theoretische Einordnung – Verarbeitung von Ergebnissen der Schulinspektion als Anpassung von Organisationen an institutionalisierte Umwelterwartungen
• 6 Fazit und Ausblick
• Literatur
• Commitment von Lehrkräften – Richtungen und Komponenten eines Multifacetten-Modells
• 1 Einleitung
• 2 Theoretischer Hintergrund
• 3 Erkenntnisinteresse und Fragestellungen
• 4 Methode
• 5 Ergebnisse
• 6 Diskussion
• Literatur
• Kreativität als Kompetenz von Schülerinnen und Schülern am Beispiel von Musik
• 1 Einführung
• 2 Definitionen und Instrumente zur Erfassung von Kreativität und von Kreativität im Bereich Musik
• 3 Modell kreativer Kompetenz in Musik, Operationalisierung und erste empirische Befunde
• 4 Diskussion
• Literatur
• Die Autorinnen und Autoren