Das hinzutretende Dritte: Über das Somatische in der Bildungstheorie Theodor W. Adornos

Ricarda Biemüller

Published by transcript Verlag 2022

Das hinzutretende Dritte

Über das Somatische in der Bildungstheorie Theodor W. Adornos

Ricarda Biemüller

In the series Pädagogik

https://doi.org/10.1515/9783839463154

Overview
Contents

About this book

Wie viel zweite Natur steckt in Bildung und wie viel Bildung steckt in zweiter Natur? Die Frage nach der Naturgeschichte von Bildung stellt sich in einer ambivalenten Situation. Einerseits hat sich die Verfügung über innere und äußere Natur zur zweiten Natur entwickelt, andererseits wird die Erfahrung des Nichtidentischen als Möglichkeitsbedingung von Bildung entschlüsselt. Der von Adorno kritisch eingebrachte Begriff des somatisch hinzutretenden Dritten ist die Möglichkeit eines Zugangs zu Bildung als Erfahrung des Nichtidentischen. Ausgehend von dieser These arbeitet Ricarda Biemüller eine Theorie der Bildung im Spannungsfeld von Natur und Geschichte heraus.

Author / Editor information

Ricarda Biemüller (Dr. phil.), geb. 1987, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Theorie und Geschichte von Bildung und Erziehung der Goethe-Universität Frankfurt und promovierte an der Bergischen Universität Wuppertal. Ihre Forschungsschwerpunkte sind kritische Bildungstheorie sowie idealistische Bildungsphilosophie und die Analyse ihrer Krise.

Reviews

»Das Buch ist für alle, die sich auf einen manchmal sperrigen, manchmal leichtfüßigen, auf jeden Fall von Anfang bis Ende dichten und streng durchkomponierten Text einlassen möchten, der erst einmal nicht mehr will, als Adornos Verständnis von Bildung durch sein ganzes Werk hindurch mitzuvollziehen und auf diese Weise aufzuschließen. Erst einmal lohnt es sich, dieses [Buch] zu lesen.«
Christian Grabau, Erziehungswissenschaftliche Revue, 22/4 (2023)

Supplementary Materials

Leseprobe

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	5
Danksagung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	7
Einleitung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	9
1 Über die Frage nach dem Zugang: Deutung, Naturgeschichte und Begriff
1.1 Philosophie als Deutung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	33
1.2 Dialektik von Natur und Geschichte Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	46
1.3 Vermittlung: Begriff und Nichtidentität Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	65
1.4 Sprache, Komposition, Essay Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	84
2 Bildungstheorie und Naturgeschichte
2.1 Bildung, Entfremdung und Universalgeschichte Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	113
2.2 Entfremdete Bildung: Naturgeschichte und Gesellschaftskritik des Fortschritts Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	138
3 Wendung auf das Subjekt: Die Transzendentalität reicht an Spontaneität nicht heran
3.1 Dialektik der Form Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	157
3.2 Vernunft, Spontaneität und Soma Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	179
3.3 Spontaneität und Form Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	206
4 Krise und Möglichkeit von Bildung: Konstellation somatischer Bildung
4.1 Lebendige Erfahrung und Universität Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	227
4.2 Bildung als geistige Erfahrung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	238
4.3 Bildung als ästhetische Erfahrung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	269
Verzeichnisse Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	289

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 314
Keywords: Soma; Natural History; Experience; Aesthetics; Culture; Progress; Subject; Theory of Education; Critical Theory; Philosophical Anthropology; Pedagogy

eBook

Published: May 27, 2022
ISBN: 9783839463154