Professionalisierung im Lehramtsstudium Deutsch
Ueberzeugungen, Wissen, Defragmentierung
Contributor(s)
Masanek, Nicole (editor)
Kilian, Jörg (editor)
Language
GermanAbstract
Die auch in der Deutschdidaktik oft formulierte Klage einer Fragmentierung des Wissens in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung bedarf vor dem Hintergrund des Professionalisierungsgedankens einer neuen, auch kritischen Betrachtung. Das Buch lädt dazu ein, indem es Beiträge versammelt, die die Kategorien Überzeugungen, Wissen und Defragmentierung als Facetten der professionellen Kompetenz beleuchten: Welches Wissen sollten angehende Deutschlehrerinnen und -lehrer bereits in der ersten Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung erwerben? In welchem Verhältnis steht das geforderte Wissen zum tatsächlich erworbenen Wissen? Wie können universitäre Lerngelegenheiten gestaltet sein, die zwischen theoretischer Durchdringung von Fachinhalten und den Anforderungen der Praxis vermitteln? Welche Stolpersteine zeigen sich auf dem Weg hin zu einer professionell erzeugten Unterrichtsqualität im Fach Deutsch? Die Autorinnen und Autoren referieren Ansätze, Methoden und Befunde aktueller deutschdidaktischer Forschungsprojekte, die dazu ansetzen, diese Fragen zu beantworten.
Keywords
Defragmentierung; Deutsch; Deutschdidaktik; Einstellungen; Empirie; Lehramtsstudium; Literaturdidaktik; Masanek; Professionalisierung; Professionswissen; Sprachdidaktik; Studium; Überzeugungen; Vernetzung; WissenDOI
10.3726/b16657ISBN
9783631815106, 9783631815113, 9783631815120, 9783631779682Publication date and place
Bern, 2020Series
Positionen der Deutschdidaktik,Classification
Higher & further education, tertiary education
Literary studies: general
Adult education, continuous learning
Teaching skills & techniques
Higher education, tertiary education
Literary studies: general
Adult education, continuous learning
Teaching skills and techniques