Deutsch-Können
Schulisch umkämpftes Artikulationsgeschehen
Natascha Khakpour
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Natascha Khakpour, Deutsch-Können (2022), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779970002
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Beschreibung / Abstract
Die Autorin konzipiert Deutsch-Können als Konstruktion, die ihre soziale Bedeutung in migrationsgesellschaftlichen Differenzordnungen erhält. Wer als legitime:r Deutsch-Könner:in gelten kann, hat weniger mit Sprachkenntnissen zu tun als mit gesellschaftlich umkämpften, nationalstaatlich gerahmten Normen und Normalisierungen. Diese werden nicht nur in Curricula und schulischen Verfahren, sondern auch in (unterrichtlichen) Interaktionen verhandelt und reproduziert. Bestimmte Sprechweisen werden dabei mit Möglichkeiten der formalen Teilnahme wie symbolischen Zugehörigkeiten verknüpft.
Beschreibung
Natascha Khakpour, Dr., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau und war zuvor u.a. an der Universität Wien beschäftigt. Mit interdisziplinären Zugängen arbeitet sie zu Sprache(n), Rassismus und Herrschaftskritik im Feld von Migration und Bildung.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Danksagung
- 1 Einleitung
- Teil I Ausgangspunkte der Arbeit
- 2 Ausgangspunkte der Untersuchung: Feld und Forschungsstand
- Teil II Theoretisch-methodologische Zugänge
- 3 Theoretische Grundlegungen: Hegemonie - Schule - Sprache
- 4 Methodologische Grundlegungen
- 5 Methoden und Forschungspraxis
- Teil III Empirische Analysen
- 6 Deutsch in Verfahrensmäßigkeiten - Regulation formaler Teilnahme an Schule und (un-)versuchte %0AWidersetzungspraktiken
- 7 Deutsch-Können zwischen Disziplinierung und Ermächtigung in schulischen Interaktionsgeschehen
- 8 Diskussion der Ergebnisse
- 9 Schluss und Ausblick
- Abkürzungsverzeichnis
- Siglenverzeichnis
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Transkriptionsregeln
- Kurzportraits der zentralen Fälle