Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Vorwort
• Anschriften der Herausgeber und Autoren
• Inhalt
• Einführung
• Zur Entstehungsgeschichte des Buches
• Anliegen, Ziele und Adressaten des Buches
• Nichts Neues unter der Sonne?
• Psychosomatisch erkrankte Lehrkräfte: vom praktischen Problem zu wissenschaftlichen Konzepten und therapeutischen Konsequenzen
• Schule macht Lehrer krank – unausweichlich?
• Lehrer als Klienten, Patienten und als Forschungsgegenstand von Medizin und Psychotherapie
• Diagnostische Standards und Belastungen im Lehrerberuf
• Wer interessiert sich für psychosomatisch erkrankte Lehrer?
• Grundlegende konzeptionelle Schwierigkeiten bei der Beschäftigung mit psychosomatisch erkrankten Lehrpersonen
• Interdisziplinäre Erforschung und Lösung der Probleme psychosomatisch belasteter Lehrpersonen: Traum und Wirklichkeit
• Krankheitsbedingte Frühpensionierungen von Lehrkräften
• Hintergrund und Entwicklung krankheitsbedingter Frühpensionierungen
• Mögliche Ursachen krankheitsbedingter Frühpensionierungen
• Juristische und sozialmedizinische Erläuterungen zum Verständnis von Frühpensionierungen
• Differenzierte Analyse krankheitsbedingter Frühpensionierungen
• Fazit und Ausblick
• Belastung und Gesundheit im Lehrerberuf: Betrachtungsebenen und Forschungsergebnisse
• Einleitung
• Befunde zu Lehrergesundheit und Engagement im Beruf
• Zusammenhänge zwischen Lehrergesundheit und Schutz- und Belastungsfaktoren auf der Ebene der einzelnen Lehrkraft
• Zusammenhänge zwischen Lehrergesundheit sowie Schutz- und Belastungsfaktoren: die Rolle von Schule und Kollegium
• Das Schulsystem
• Identifikation und Fortbildung als Merkmale auf allen Ebenen
• Zusammenfassung und Ausblick
• Burnout: Befunde, Modelle und Grenzen eines populären Konzeptes
• Problemstellung
• Das Basiskonzept des Burnouts
• Operationalisierung und Diagnose
• Symptomatik
• Bedingungen, Korrelate und Folgen des Burnouts
• Abgrenzung zu Stress, Depression und innerer Kündigung
• Theoretische Erklärungsansätze
• Schlussbetrachtung
• Innere Kündigung im Lehrerberuf
• Was ist innere Kündigung?
• Diagnose und Verbreitung der inneren Kündigung
• Typische Indikatoren der inneren Kündigung
• Theoretische Konzeption der inneren Kündigung
• Schlussfolgerungen und Diskussion
• Von der schulischen Belastung zum Symptom: psychosomatische Konzepte und deren neuroendokrinologischen Korrelate bei Lehrkräften
• Ursachen von psychosomatischen Erkrankungen bei Lehrtätigen
• Psychosomatische Konzepte zu Erkrankungen bei Lehrern
• Neuroendokrinologische Befunde bei Stress und psychosomatischen Belastungen
• Neuroendokrinologische Befunde am Beispiel einer Untersuchung an Lehrern
• Die Beanspruchungssituation von Lehrern aus differenzialpsychologischer Perspektive
• Einführung
• Unser differenzialpsychologischer Ansatz: Unterscheidung von Bewältigungsmustern
• Ausgewählte Ergebnisse zur Beschreibung der Beanspruchungssituation
• Schlussfolgerungen unter dem Interventionsaspekt
• Belastung und Beanspruchung bei Lehrern in der Ausbildung
• Überblick
• Einleitung
• Anlage der Untersuchung
• Ergebnisse
• Resümee und praktische Implikationen
• Psychosomatisch erkrankte und „ gesunde“ Lehrkräfte: auf der Suche nach den entscheidenden Unterschieden
• Einige Fakten zur Lehrergesundheit
• Problembereiche: Berufsleben oder Privatleben?
• Berufliche Belastungen im Lehrerberuf
• Hoch belastete Lehrkräfte
• Homogenität der Belastung
• Eine Typologie des Belastungserlebens
• Belastung und Beanspruchung
• Arbeitsbezogene Verhaltensund Erlebensmuster sowie Persönlichkeit
• Unrealistische Ansprüche an den Lehrerberuf, Misserfolge und psychische Gesundheit
• Funktionale Zielsetzung und Berufserfolg
• Lehrerbiographien zwischen Anforderungen und Ressourcen im System Schule
• Anforderungen im Lehrerberuf
• Rahmenbedingungen im System Schule für die Lehrerarbeit
• Der Lehrerberuf als Entwicklungsaufgabe und lebenslanger Lernprozess
• Untersuchungsergebnisse der Lehrerforschung entlang der Lehrerlaufbahn
• Konsequenzen
• Interaktion in Lehrerkollegien
• Einleitung
• Allgemeine Bedingungen der Interaktion in Lehrerkollegien
• Interaktion in Lehrerkollegien unter den Bedingungen der Berufskultur der Einzelschule
• Fazit: Das Kollegium als Belastungsfaktor?
• Entstehende Dienstunfähigkeit von Lehrern: psychosomatische Erkrankungen bei Lehrpersonen und Präventionsmöglichkeiten von Schulleitern
• Problemstellung und Stand der Forschung
• Theoretischer Bezugsrahmen
• Gesetzliche Grundlagen der Dienstunfähigkeit
• Zur Charakteristik der Tätigkeit von Schulleitern
• Die Befragung psychosomatisch erkrankter Lehrpersonen
• Fazit und mögliche Präventionsansätze
• Zusammenfassung
• Soziale Netzwerke von Lehrern: Konzepte, Evaluationsmethoden, Ergebnisse
• Soziale Konflikte und psychische Störungen
• Ätiologie psychosomatischer Erkrankungen
• Erfassung sozialer Netzwerke Von der Kette zur Vollstruktur
• Netzwerke und Lehrerschaft
• Lehrergesundheit, Personalverantwortung und Schulpolitik
• Intervention innerhalb gegebener Strukturen und durch Veränderung der Strukturen
• Plädoyer für eine neue Arbeitsorganisation
• Rekrutierungsmuster, Berufsbiographien und Dienstrecht
• Personalarbeit als Auftrag zum Handeln
• Präventive Selbsthilfe von Lehrern: Stressmanagement, Zeitmanagement, berufsbezogene Supervision
• Einführung
• Belastungen und Belastungsverarbeitung
• Wie Lehrer sich vor Überbeanspruchung schützen
• Möglichkeiten professionell initiierter und begleiteter Prävention
• Supervision als fortführendes Angebot
• Abläufe und Erfahrungen
• Fazit
• Lehrergesundheit – eine Herausforderung für Schulen und Schuladministration
• Frühpensionierung von Lehrerinnen und Lehrern im Licht der Statistik
• Aktivitäten im „ Projekt Lehrergesundheit“
• Konzeptuelle Eckpunkte des „ Projektes Lehrergesundheit“
• Anforderungen – Belastungen – Beanspruchung
• Lehrergesundheit zwischen Sollen, Wollen und Können
• Zusammenfassung
• Lehrer in ambulanter psychotherapeutischer Behandlung
• Einleitung
• Wie kommen die Lehrer in die Praxis?
• Worunter leiden in der psychotherapeutischen Praxis behandelte Lehrer?
• Der Ablauf der Behandlung
• Der „schlechte Ruf“ der Lehrer
• Behandlungsergebnisse
• Die Gefahren der Frühpensionierung
• Stationäre Behandlung psychosomatisch erkrankter Lehrer
• Sind Lehrer unter psychosomatischen Patienten besonders häufig?
• Wie kommen Lehrpersonen in stationäre psychotherapeutische Behandlung?
• Akutbehandlung oder Rehabilitation?
• Sanatoriumsbehandlung für Beamte – eine Alternative?
• Einblicke in die stationäre Psychotherapielandschaft: theoretischer Teil
• Real existierende stationäre Psychotherapie am verhaltenstherapeutischen Beispiel
• Schulbezogene Ergebnisse stationärer Psychotherapie bei Lehrern
• Berufsbezogene Therapieangebote für Lehrer
• Grenzen und Probleme berufsbezogener Therapieangebote
• Vom aktuellen Forschungsstand zur Lösung der Problematik psychosomatisch erkrankter Lehrpersonen
• Von der interdisziplinären zur integrativen Forschung?
• Psychotherapeutisch tätige Ärzte und Psychologen
• Amtsärzte und Gutachter
• Lehrerinnen, Lehrer, Schulleiter
• Schulpolitik
• Dieses Buch ist erst der Anfang...
• Literatur
• Sachverzeichnis