• Wolfgang Mertens (Hrsg.)
  • Andreas Hamburger (Hrsg.)

Supervision - Konzepte und Anwendungen

Band 2: Supervision in der Ausbildung
Mehr aus der Reihe: Supervision im Dialog
  • 1. Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2016
  • Seiten: 208
  • Sprache: Deutsch
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Das zweibändige Einführungswerk der Buchreihe "Supervision im Dialog" informiert über Supervisionsbegriffe und -schwerpunkte in verschiedenen Disziplinen und Anwendungsbereichen sowie über aktuelle Entwicklungen und Kontroversen. Als Auftakt zu der Buchreihe "Supervision im Dialog" soll dieser Band einen ersten Einstieg ermöglichen. Die Beiträge berichten in kurzgefasster Form und in einem einheitlichen Aufbau über ihr jeweiliges Gebiet und erläutern ein zentrales Thema mittels eines kurzen Beispiels.

  • Deckblatt
    2
    -
    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
    -
    5
  • Inhaltsverzeichnis
    6
    -
    11
  • +
    1 Einleitung zum zweiten Band
    12
    -
    15
    • 1.1 Literatur
      14
      -
      15
  • +
    Teil I Supervision in der Ausbildung
    16
    -
    69
    • +
      2 Die Rolle der Supervision in der Ausbildung von analytischen Psychotherapeuten
      18
      -
      30
      • 2.1 Historischer Abriss und wichtige Konzepte
        18
        -
        21
      • 2.2 Zentrale Themen für die Praxis
        22
        -
        24
      • 2.3 Beispiel
        25
        -
        27
      • 2.4 Themen für die weitere Forschung
        28
        -
        27
      • 2.5 Empfohlene Literatur
        28
        -
        28
      • 2.6 Zitierte Literatur
        28
        -
        30
    • +
      3 Supervision in der Ausbildung zum Kognitiven Verhaltenstherapeuten
      31
      -
      44
      • 3.1 Charakterisierung der wichtigsten Konzepte
        31
        -
        34
      • 3.2 Gegenwärtige zentrale Themen
        35
        -
        37
      • 3.3 Beispiel
        38
        -
        40
      • 3.4 Welche Themen bedürfen einer weiteren Erforschung?
        41
        -
        42
      • 3.5 Empfohlene Literatur
        43
        -
        42
      • 3.6 Verzeichnis der zitierten Literatur
        42
        -
        44
    • +
      4 Supervision in der Ausbildung zum Analytischen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten
      45
      -
      58
      • 4.1 Historischer Abriss und wesentliche Konzepte
        45
        -
        50
      • 4.2 Zentrale Themen für die Praxis
        51
        -
        52
      • 4.3 Beispiel
        53
        -
        55
      • 4.4 Weitere Themen für die Forschung
        56
        -
        56
      • 4.5 Empfohlene Literatur
        57
        -
        56
      • 4.6 Zitierte Literatur
        56
        -
        58
    • +
      5 Balintgruppen für Medizinstudenten
      59
      -
      69
      • 5.1 Historischer Abriss und wichtigste Konzepte
        59
        -
        59
      • 5.2 Zentrale Themen für die Praxis
        60
        -
        60
      • 5.3 Beispiel
        61
        -
        63
      • 5.4 Themen für die weitere Forschung
        64
        -
        65
      • 5.5 Empfohlene Literatur
        66
        -
        66
      • 5.6 Zitierte Literatur
        66
        -
        69
  • +
    Teil II Forschung zur Supervision
    70
    -
    155
    • +
      6 Forschung zur Ausbildungssupervision
      72
      -
      83
      • 6.1 Historischer Abriss und wichtige Konzepte
        72
        -
        75
      • 6.2 Zentrale Themen
        76
        -
        76
      • 6.3 Beispiel
        77
        -
        79
      • 6.4 Themen für die weitere Forschung
        80
        -
        80
      • 6.5 Empfohlene Literatur
        81
        -
        80
      • 6.6 Zitierte Literatur:
        80
        -
        83
    • +
      7 Wie Therapeuten sich bei der Arbeit beobachten – ein prozessforschungsbasiertes Modell der Supervision
      84
      -
      100
      • 7.1 Kurzer problemorientierter Abriss
        84
        -
        85
      • 7.2 Zentrale Themen: »Aufgaben« und »Entwicklung«
        86
        -
        94
      • 7.3 Illustrierende Fallvignette
        95
        -
        95
      • 7.4 Welche Themen bedürfen einer weiteren Erforschung?
        96
        -
        96
      • 7.5 Empfohlene Literatur
        97
        -
        97
      • 7.6 Zitierte Literatur
        97
        -
        100
    • +
      8 Supervision im Blick der Sozialforschung
      101
      -
      113
      • 8.1 Wichtige Konzepte und historischer Abriss des Forschungsstandes
        101
        -
        102
      • 8.2 Zentrale Themen des Verhältnisses von Supervision und Gesellschaft
        103
        -
        110
      • 8.3 Themen für die weitere Forschung
        111
        -
        110
      • 8.4 Empfohlene Literatur
        111
        -
        111
      • 8.5 Weitere verwendete Literatur
        111
        -
        113
    • +
      9 Zur Inanspruchnahme von Supervision - ein rekonstruktiver Forschungszugang
      114
      -
      124
      • 9.1 Supervisionspraktischer Kontext und empirische Supervisionsforschung
        114
        -
        116
      • 9.2 Rekonstruktive Verfahren und ihr Beitrag zur Supervisionsforschung
        117
        -
        118
      • 9.3 Illustrierende Fallrekonstruktion: Das Bewältigungsmuster flexibler Anpassung an Reorganisationsprozesse und seine Inanspruchnahme von Supervision
        119
        -
        121
      • 9.4 Offene Forschungsfragen
        122
        -
        122
      • 9.5 Empfohlene Literatur
        123
        -
        123
      • 9.6 Literatur
        123
        -
        124
    • +
      10 Wirksamkeit von Supervision – ein Forschungsbericht
      125
      -
      139
      • 10.1 Historische Einleitung
        125
        -
        126
      • 10.2 Zentrale Themen
        127
        -
        132
      • 10.3 Eine beispielhafte Studie
        133
        -
        134
      • 10.4 Ausblick und Forschungsdesiderate
        135
        -
        135
      • 10.5 Empfohlene Literatur
        136
        -
        135
      • 10.6 Zitierte Literatur
        135
        -
        139
    • +
      11 Das PQS-D-Sup - ein Instrument zur Charakterisierung des Supervisionsstils
      140
      -
      155
      • 11.1 Historischer Abriss und wichtige Konzepte
        140
        -
        142
      • 11.2 Zentrale Themen für die Praxis
        143
        -
        148
      • 11.3 Illustrierende Fallvignette
        149
        -
        150
      • 11.4 Themen für die weitere Forschung
        151
        -
        152
      • 11.5 Empfohlene Literatur
        153
        -
        152
      • 11.6 Zitierte Literatur
        152
        -
        155
  • +
    Teil III Ausbildung zumAusbildungssupervisor – Pflicht oder Kür?
    156
    -
    197
    • +
      12 Supervision – ein komplexes Mittel der psychoanalytischen Ausbildung
      158
      -
      170
      • 12.1 Die Ambiguität von Supervisionen
        159
        -
        160
      • 12.2 Wie ist Lernen in einer Supervision möglich?
        161
        -
        165
      • 12.3 Die Ausbildung zum Supervisor
        166
        -
        168
      • 12.4 Zusammenfassung
        169
        -
        168
      • 12.5 Literatur
        168
        -
        170
    • +
      13 Sollte die Supervision in der psychotherapeutischen Ausbildung zertifiziert werden?
      171
      -
      183
      • 13.1 Historischer Abriss und wichtige Konzepte
        171
        -
        178
      • 13.2 Zentrale Themen für die Praxis
        179
        -
        180
      • 13.3 Themen für die weitere Forschung
        181
        -
        181
      • 13.4 Empfohlene Literatur
        182
        -
        181
      • 13.5 Zitierte Literatur
        181
        -
        183
    • +
      14 Die peer-to-peer Fortbildung zum psychoanalytischen Ausbildungssupervisor an der Akademie für Psychoanalyse und Psychotherapie Munchen
      184
      -
      197
      • 14.1 Historischer Abriss und wichtige Konzepte
        184
        -
        185
      • 14.2 Zentrale Themen für die Praxis
        186
        -
        194
      • 14.3 Beispiele für die bisherige Arbeit
        195
        -
        195
      • 14.4 Themen für die weitere Forschung
        196
        -
        195
      • 14.5 Empfohlene Literatur
        196
        -
        195
      • 14.6 Zitierte Literatur
        195
        -
        197
  • Stichwortverzeichnis
    198
    -
    202
  • Personenverzeichnis
    203
    -
    209

Die Herausgeber: Prof. Dr. Wolfgang Mertens ist emeritierter Professor für Psychoanalyse und psychodynamische Forschung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Er ist heute als Psychoanalytiker und psychoanalytischer Psychotherapeut (DGPT), Dozent, Lehranalytiker und Supervisor der Akademie für Psychoanalyse und Psychotherapie München / DGPT tätig. Prof. Dr. Andreas Hamburger ist Professor für Klinische Psychologie an der International Psychoanalytic University, Psychoanalytiker (DPG), Dozent, Lehranalytiker und Supervisor der Akademie für Psychoanalyse und Psychotherapie München / DGPT. Mit Beiträgen von: Andreas Hamburger, Wolfgang Mertens, Vivian Pramataroff-Hamburger, Jörg Bergmann, Waltraud Nagell, Michael B. Buchholz, Jan Lohl, Gertrud Siller, Ingrid Erhardt, Harald J. Freyberger, Agnes Schneider-Heine, Anne Rauch-Strasburger, Thomas Stadler, Fissabre und Lucia Steinmetzer.