• Frank Borsch

Kooperatives Lernen

Theorie - Anwendung - Wirksamkeit
Mehr aus der Reihe: Lehren und Lernen
  • 3., akualisierte Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2018
  • Seiten: 150
  • Sprache: Deutsch
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Aktive Schülerinnen und Schüler sowie bessere Leistungen bei gleichzeitig hohem Wohlbefinden und guten sozialen Beziehungen sind berechtigte Erwartungen an kooperative Lehr-Lernformen. Frank Borsch erläutert in leicht verständlicher Weise Theorie und Praxis kooperativen Lernens. Es werden verschiedene Methoden beschrieben, bei denen Schülerinnen und Schüler Verantwortung für den eigenen Lernprozess übernehmen und sich gegenseitig unterstützen. Den Lehrpersonen kommt dabei eine neue Rolle zu. Auch hierzu gibt das Buch Anregungen. Anschauliche Beispiele aus dem Unterricht und Forschungsergebnisse unterstützen die Ausführungen und liefern starke Argumente für den Einsatz kooperativer Methoden. Berücksichtigt werden auch Dimensionen der Unterrichtsqualität sowie das kooperative Lernen im inklusiven Unterricht und an der Hochschule.

  • Deckblatt
    1
    -
    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
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    7
  • Vorwort zur dritten Auflage
    8
    -
    5
  • Inhalt
    6
    -
    9
  • 1 Einleitung
    10
    -
    15
  • 2 Soziale Interdependenzen beim schulischen Lernen
    16
    -
    21
  • +
    3 Kooperatives Lernen
    22
    -
    63
    • 3.1 Basiselemente kooperativen Lernens
      28
      -
      34
    • 3.2 Förderung kooperativer Fähigkeiten
      35
      -
      35
    • 3.3 Dimensionen der Unterrichtsqualität
      36
      -
      48
    • 3.4 Inklusion
      49
      -
      58
    • 3.5 Hochschule
      58
      -
      63
  • +
    4 Methoden
    64
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    106
    • 4.1 Gruppenrallye
      66
      -
      70
    • 4.2 Gruppenturnier
      71
      -
      73
    • 4.3 Gruppenpuzzle
      74
      -
      81
    • 4.4 Gruppenpuzzle II
      82
      -
      84
    • 4.5 Gruppenrecherche
      85
      -
      89
    • 4.6 Konstruktive Kontroverse
      90
      -
      91
    • 4.7 Reziprokes Lehren und Lernen
      92
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      95
    • 4.8 Skriptkooperation
      96
      -
      97
    • 4.9 Lautlese-Tandems
      98
      -
      102
    • 4.10 Kooperatives Lesen
      102
      -
      106
  • +
    5 Effektivität
    107
    -
    134
    • 5.1 Wissenserwerb
      111
      -
      124
    • 5.2 Soziale, motivationale und emotionale Lernziele
      124
      -
      134
  • 6 Rolle und Aufgaben der Lehrenden beim kooperativen Lernen
    135
    -
    144
  • Literatur
    145
    -
    149
  • Stichwortverzeichnis
    150
    -
    151

Dr. Frank Borsch war Dozent am Institut für Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt.