• Frank Borsch

Kooperatives Lernen

Theorie - Anwendung - Wirksamkeit
  • 2., überarbeitete und erweiterte Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2015
  • Seiten: 152
  • Sprache: Deutsch
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Aktive Schülerinnen und Schüler sowie bessere Leistungen bei gleichzeitig hohem Wohlbefinden und guten sozialen Beziehungen sind berechtigte Erwartungen an kooperative Lehr-Lernformen. Frank Borsch erläutert in leicht verständlicher Weise Theorie und Praxis kooperativen Lernens. Es werden verschiedene Methoden beschrieben, bei denen Schülerinnen und Schüler Verantwortung für den eigenen Lernprozess übernehmen und sich gegenseitig unterstützen. Den Lehrpersonen kommt dabei eine neue Rolle zu. Auch hierzu gibt das Buch Anregungen. Anschauliche Beispiele aus dem Unterricht und Forschungsergebnisse unterstützen die Ausführungen und liefern starke Argumente für den Einsatz kooperativer Methoden. In die 2. Auflage neu aufgenommen wurden Abschnitte über Dimensionen der Unterrichtsqualität, das kooperative Lernen im inklusiven Unterricht und an der Hochschule.

  • Deckblatt
    1
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    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
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    5
  • Inhaltsverzeichnis
    6
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    7
  • Vorwort zur überarbeiteten Auflage
    8
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    9
  • 1 Einleitung
    10
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    15
  • 2 Soziale Interdependenzen beim schulischen Lernen
    16
    -
    21
  • +
    3 Kooperatives Lernen
    22
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    64
    • 3.1 Basiselemente kooperativen Lernens
      28
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      34
    • 3.2 Förderung kooperativer Fähigkeiten
      35
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      36
    • 3.3 Dimensionen der Unterrichtsqualität
      37
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      48
    • 3.4 Inklusion
      49
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      59
    • 3.5 Hochschule
      59
      -
      64
  • +
    4 Methoden
    65
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    108
    • 4.1 Gruppenrallye
      66
      -
      71
    • 4.2 Gruppenturnier
      72
      -
      74
    • 4.3 Gruppenpuzzle
      75
      -
      83
    • 4.4 Gruppenpuzzle II
      84
      -
      86
    • 4.5 Gruppenrecherche
      87
      -
      91
    • 4.6 Konstruktive Kontroverse
      92
      -
      93
    • 4.7 Reziprokes Lehren und Lernen
      94
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      97
    • 4.8 Skriptkooperation
      98
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      100
    • 4.9 Lautlese-Tandems
      101
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      104
    • 4.10 Kooperatives Lesen
      104
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      108
  • +
    5 Effektivität
    109
    -
    136
    • 5.1 Wissenserwerb
      113
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      126
    • 5.2 Soziale, motivationale und emotionale Lernziele
      126
      -
      136
  • 6 Rolle und Aufgaben der Lehrenden beim kooperativen Lernen
    137
    -
    146
  • Literatur
    147
    -
    151
  • Stichwortverzeichnis
    152
    -
    153

Dr. Frank Borsch ist Akademischer Oberrat am Institut für Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt/M.