• Saskia Erbring

Selbsthilfe für inklusive Schulen

Praxisbewährte Lösungen
  • 1. Auflage
  • Erscheinungsjahr: 2021
  • Seiten: 159
  • Sprache: Deutsch
Zum Shop

Viele Schulen sehen sich bei der Einführung und Umsetzung von Inklusion weitgehend alleingelassen. Unter den dadurch entstehenden schulinternen Kontroversen leidet inzwischen auch die Gesundheit der Lehrkräfte. Um dem vorzubeugen, will dieses Buch anhand des Konzepts der Salutogenese Hilfe zur Selbsthilfe leisten. Auf der Basis einer "gesunden" Schulentwicklung liefert der Band eine praktische Anleitung für Schulleitungen und Lehrkräfte, die internen Prozesse zu steuern und zu gestalten. Die leicht verständlichen und praxisbezogenen Kapitel enthalten eine Vielzahl von Arbeitsmaterialien, die direkt für den praktischen Einsatz sowohl in kleineren Gruppen als auch im gesamten Kollegium nutzbar sind.

  • Deckblatt
    1
    -
    3
  • Titelseite
    4
    -
    4
  • Impressum
    5
    -
    5
  • Inhalt
    6
    -
    7
  • +
    1 Einleitung
    8
    -
    19
    • 1.1 Salutogenese in der inklusiven Schulentwicklung
      8
      -
      10
    • 1.2 Aufbau des Buches
      11
      -
      12
    • 1.3 Übungen zu Beginn, Abschluss und während des Selbsthilfeprozesses
      13
      -
      14
    • 1.4 Prozessbegleitung mit Fallberatungsgruppen
      14
      -
      19
  • +
    2 Inklusion als Prozess gestalten
    20
    -
    51
    • 2.1 Verstehbarkeit: Herausforderungen inklusiver Schulentwicklungsprozesse
      20
      -
      35
    • 2.2 Bedeutsamkeit: Ambivalenzen über Inklusion an der eigenen Schule
      36
      -
      40
    • 2.3 Machbarkeit: Erfolg in kleinen Schritten
      40
      -
      51
  • +
    3 Inklusive Unterrichtsentwicklung gestalten
    52
    -
    78
    • 3.1 Verstehbarkeit: Unterrichtsinhalte und Förderschwerpunkte im systemischen Verständnis
      52
      -
      62
    • 3.2 Bedeutsamkeit: Unterrichtsentwicklung und Inklusion an der eigenen Schule
      63
      -
      67
    • 3.3 Machbarkeit: Differenzierung in fachbezogener Unterrichtsvorbereitung
      67
      -
      78
  • +
    4 Inklusion und Teamarbeit gestalten
    79
    -
    102
    • 4.1 Verstehbarkeit: Ansatzpunkte zur Entwicklung schulischer Teamarbeit
      79
      -
      92
    • 4.2 Bedeutsamkeit: Teamressourcen an der eigenen Schule nutzen
      93
      -
      99
    • 4.3 Machbarkeit: Schulische Teamarbeit entwickeln
      99
      -
      102
  • +
    5 Inklusive Schulentwicklung gesund gestalten
    103
    -
    124
    • 5.1 Verstehbarkeit: Umgang mit Inklusion als Mehrbelastung
      103
      -
      108
    • 5.2 Bedeutsamkeit: Gesundheitsorientierung im eigenen Kollegium regulieren
      109
      -
      116
    • 5.3 Machbarkeit: Fokussierung auf Gesundheit im eigenen Kollegium
      116
      -
      124
  • +
    6 Perspektiven inklusiver Schulentwicklung gestalten
    125
    -
    140
    • 6.1 Verstehbarkeit: Inklusion im Paradigmenwechsel zur Problemlösung
      125
      -
      131
    • 6.2 Bedeutsamkeit: Perspektivenvielfalt als Mehrwert einsetzen
      132
      -
      133
    • 6.3 Machbarkeit: Inklusion gemeinsam entwickeln
      133
      -
      140
  • +
    7 Evaluationen zu schulischen Selbsthilfeprozessen gestalten
    141
    -
    151
    • 7.1 Evaluationsergebnisse eines Qualifizierungsseminars der Unfallkasse
      141
      -
      146
    • 7.2 Methodische Anregungen zur Abschlussevaluation
      146
      -
      151
  • +
    Verzeichnis der Übungen und Lernmaterialien
    152
    -
    156
    • Übungen
      152
      -
      153
    • Folien
      154
      -
      154
    • Arbeitsblätter
      155
      -
      155
    • Tabellen
      155
      -
      156
  • Literaturverzeichnis
    157
    -
    160

Dr. Saskia Erbring ist Professorin an der Fachhochschule Erfurt und bietet in ihrer Kölner Praxis Schulentwicklungsseminare, Coaching und Supervision an.