Entziffern und Strafen: Schulische Disziplin zwischen Macht und Marginalisierung

Thorsten Hertel

Published by transcript Verlag 2021

Entziffern und Strafen

Schulische Disziplin zwischen Macht und Marginalisierung

Thorsten Hertel
Funded by: Hans-Böckler-Stiftung

Volume 7 in the series Bildungsforschung

https://doi.org/10.1515/9783839455234

Overview
Contents

About this book

Praktiken pädagogischer Disziplinierung sind in der Schule allgegenwärtig. Insbesondere in den deprivierten Quartieren der Großstädte gelten schulische Disziplinarverhältnisse dabei als hoch prekär und störanfällig. Thorsten Hertel rekonstruiert das dort wirksame handlungsleitende Wissen schulischer Disziplinarpraxis und dessen Verdichtung in einzelschulischen Disziplinarkulturen. Dabei dokumentiert die Studie ein Spannungsfeld zwischen »bestrafenden« und »entziffernden« Praktiken, deren Verwobenheit mit historisch gewachsenen Machttechnologien, bestehenden Machtverhältnissen und übergreifenden Marginalisierungsdynamiken systematisch nachgegangen wird. Im Ergebnis tritt nicht zuletzt die eindrückliche Haltekraft disziplinargesellschaftlicher Strukturen in der Schule deutlich zutage.

Author / Editor information

Thorsten Hertel (Dr. phil.), geb. 1983, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen und war von 2013 bis 2016 Stipendiat der Hans-Böckler-Stiftung. Seine Forschungsinteressen liegen im Bereich der erziehungswissenschaftlichen Schulforschung, insbesondere auf dem Zusammenhang von urbaner Segregation und Schule.

Reviews

»Thorsten Hertel kann das Verdienst zugesprochen werden, ein im deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Diskurs marginal bearbeitetes Thema nicht nur in einer beachtlichen Breite, sondern auch mit einem entsprechenden Tiefgang zu behandeln.
[Es] bleibt zu wünschen, dass diese wissenschaftlich gut fundierten und elaborierten Erkenntnisse eine handlungspraktische Übersetzung erfahren.«
Stefania Calabrese, Zeitschrift für Pädagogik, 1 (2023)

»Die Frage nach den Disziplinarpraktiken an den Schulen deprivierter Großstadtviertel beschreibt ein Desiderat des erziehungswissenschaftlichen Diskurses. In diese Lücke stößt die vorliegende Studie. Sie nimmt sich der Frage nach Machtverhältnissen und Disziplinarpraktiken an marginalisierten Schulen empirisch an.«
Oliver Neumann, www.lehrerbibliothek.de, 11.02.2021

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	5
Danksagung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	9
1 Einleitung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	13
TEIL I. GRUNDLAGENTHEORETISCHE VERORTUNGEN
2 Machtnetze. Grundlagentheoretische Überlegungen zur Schule als Dispositiv Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	25
TEIL II. ZURICHTUNGSNETZE. BEFUNDE DER FORSCHUNG ZU SCHULISCHER DISZIPLIN, MACHT UND MARGINALISIERUNG
3 Zwischen Disziplinarmacht und sanfter Führung. Disziplin im Schuldispositiv Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	71
4 Machtverschärfung. Urbane Marginalisierung und schulische Disziplin Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	113
TEIL III. ANLAGE DER STUDIE UND METHODISCHES VORGEHEN
5 Zur Anlage der Studie Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	137
6 Macht rekonstruieren. Entwurf einer dokumentarischen Analytik von Machtwissen und Disziplinarkultur Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	151
TEIL IV. EMPIRISCHE ANALYSEN
7 Bestrafen und Entziffern. Rekonstruktion pädagogischen Machtwissens Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	167
8 Typologie pädagogischen Machtwissens Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	251
9 Machtverdichtung. Rekonstruktionen zur Disziplinarkultur zweierSchulen Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	261
TEIL V. SCHLUSSTEIL THEORETISCHE ABSTRAKTIONEN UND WEITERE FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN
10 Theoretische Schneisen und Perspektiven weiterer Forschung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	339
Transkriptionsregeln und Transkriptionssymbole Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	361
Literaturverzeichnis Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	363

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 408
Keywords: Discipline; Marginalization; Power; Dispositif; Urban Segregation; Subject; Knowledge; Michel Foucault; Education; Social Inequality; Educational Research; History of Education; Theory of Education; Sociology of Education; Pedagogy

eBook

Published: January 27, 2021
ISBN: 9783839455234