Inklusion und Fremdheit: Abschied von einer pädagogischen Leitideologie

Philipp Singer

Published by transcript Verlag 2018

Inklusion und Fremdheit

Abschied von einer pädagogischen Leitideologie

Philipp Singer

In the series Pädagogik

https://doi.org/10.1515/9783839442883

Overview
Contents

About this book

Führt Inklusion wirklich zu einer größeren Wertschätzung behinderter Menschen? Der Imperativ der Inklusion führt den gesellschaftspolitischen und pädagogischen Diskurs an, wobei der Inklusionsbegriff immer schillerndere Ausmaße annimmt und bis zur Unkenntlichkeit entstellt erscheint.
Unter Bezugnahme auf Bernhard Waldenfels' Begriff der Fremdheit zeigt Philipp Singer, wie sich die gut gemeinten inklusionspädagogischen Appelle in ihr Gegenteil verkehren. Neben einer intensiven Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen des pädagogischen Inklusionsbegriffes liefert er in sozialpolitisch-kritischer Absicht die wissenschaftliche Grundlage zur Diskussion über einen nicht ausschließenden Umgang mit Fremdheit im Kontext von Behinderung.

Author / Editor information

Philipp Singer (Dr. phil.), geb. 1982, promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sonderpädagogik der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. 2016 erhielt er den »Preis für gute Lehre an den staatlichen Universitäten in Bayern«. Der Diplom- und Sonderpädagoge arbeitet an einer Förderschule in Regensburg.

Reviews

»Es ist das unbestreitbare Verdienst dieser kenntnisreichen Studie, in einen wissenschaftlichen Diskurs [...] eine neuartige Perspektive eingebracht zu haben. An ihr wird jede ernstzunehmende Auseinandersetzung mit dem schulischen und gesellschaftlichen Leitbild Inklusion künftig kaum vorbeikommen können.«
Lars Klinnert, Journal für Phänomenologie, 53 (2020)
»Der Ertrag für den religionspädagogischen Inklusionsdiskurs [liegt] darin, das eigene Inklusionsverständnis nochmal zu überprüfen und zu schärfen und die Rolle des radikal Fremden darin zu verorten. Wer generell neben den überwiegend positiven Positionen eine kritische Stimme in der Inklusionsdebatte hören möchte, sollte dieser Arbeit Beachtung schenken.«
Anna Neumann, Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 71/2 (2019)
»Eine anspruchsvolle Herausforderung zur kritischen Prüfung selbstverständlich erscheinender, nicht mehr geprüfter Muster der Wahrnehmung, des Denkens und des Handelns.«
Jörg Schlömerkemper, Pädagogik, 12 (2018)

Besprochen in:
BZgA InfoDienst, 7 (2018)
www.lehrerbibliothek.de, 13.07.2018, Jens Walter
Dr. med. Mabuse, 9/10 (2018)
http://www.scharf-links.de, 16.09.2018, Michael Lausberg
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 25/4 (2019)
Dr. med. Mabuse, 240 (2019), Mathilde Hackmann

Supplementary Materials

Leseprobe

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	5
1. Einführung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	9
2. Der pädagogische Inklusionsbegriff Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	41
3. Der pädagogische Diskurs um Heterogenität und Fremdheit Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	185
4. Radikale Fremdheit und der Ordnungsbegriff bei Waldenfels: Kritik an der inklusionspädagogischen Ordnungsvorstellung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	227
5. Fremderfahrung im Kontext von Behinderung: Kritik an der inklusionspädagogischen Prämisse der „Normalität der Verschiedenheit“ Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	295
6. Resümee und Ausblick Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	425
Literatur Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	461
Danksagung Requires Authentication Unlicensed Licensed Download PDF	481

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 484
Keywords: Foreignness; Disability Studies; Inclusive Education; Special Education; Bernhard Waldenfels; Education; Body; Social Inequality; Theory of Education; Educational Policy; Pedagogy

eBook

Published: May 27, 2018
ISBN: 9783839442883